Discussion utilisatrice:Lydie Noria/Archives2017

Lydie Noria

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Vous pouvez mettre vos messages ci-dessous.

Inégalité de Jensen

Bonjour Lydie et bonne année. Je n'ai pas trouvé comment utiliser Jensen pour résoudre ton exo 3. Comment fais-tu ? Cordialement, Anne Bauval (discussion) 3 janvier 2017 à 23:58 (UTC)

Anne Bauval : Bonne année à toi aussi. Là, tu me poses une colle! je ne me rappelle même plus où j'ai pris cet exo. C'était, il y a trois ans. Je ne vois pas non plus, à froid, comment utiliser l'inégalité de Jensen pour le résoudre. Je ne suis plus dans le bain. Si tu vois une possibilité de le résoudre autrement, tu peux le transférer dans une autre leçon permettant de le résoudre. — Lydie Noria (discussion) 5 janvier 2017 à 09:56 (UTC)

Share your experience and feedback as a Wikimedian in this global survey

Bonjour ! La Fondation Wikimédia vous demande votre avis dans une enquête. Nous souhaitons savoir si nous répondons bien à vos attentes dans votre travail sur les wikis et à l’extérieur, et ce que nous pouvons faire pour améliorer les choses à l’avenir. Les opinions que vous partagez affecteront directement le travail actuel et futur de la Fondation Wikimédia. Vous avez été choisi au hasard pour répondre à l’enquête, car nous souhaitons obtenir des informations de la part de votre communauté Wikimédia. Afin de vous remercier pour le temps accordé, nous livrons 20 t-shirts Wikimédia à des personnes choisies au hasard parmi celles ayant répondu à l’enquête. Le questionnaire est disponible dans différents langages et requiert entre 20 et 40 minutes pour être complété.

Répondez-y maintenant !

Vous pouvez lire davantage d’informations sur ce projet. Cette enquête est hébergée par un service tiers et régie par sa déclaration de confidentialité. Visitez notre page des questions fréquentes pour trouver plus d’informations sur cette enquête. Si vous avez besoin d’aide supplémentaire, ou désirez vous désabonner des communications futures au sujet de cette enquête, envoyez un courrier électronique à surveys@wikimedia.org.

Merci ! --EGalvez (WMF) (talk) 13 janvier 2017 à 22:26 (UTC)

Prise de décision sur les facultés de langues

Amqui a lancé une prise de décision sur la page Projet:Wikiversité/Langues. Vous êtes invités à venir en discuter. L'objet du ou des votes n'a pas encore été clairement précisé. Si l'objet de la discussion vous intéresse, veuillez garder un œil sur la page pour voter le cas échéant. Cordialement. MediaWiki message delivery (discussion) 19 février 2017 à 04:05 (UTC)

Demande d'aide ; j’ai besoin d’un avis d’experte

Une des pages n’est plus accessible à partir de la page d’accueil car un de mes wikicollègues a - à juste tire si j’ose dire - corrigé (dans la sorte de sommaire des sous-pages qui est dans la page d’accueil) une coquille orthographique (qui nous a échappé durant des mois) dans un titre (où il était écrit « ces » au lieu de « des »). quand je me propose de renommer la page pour corriger ca, j’ai un message qui me dit :
« Attention ! Ceci peut provoquer un changement radical et imprévu pour une page souvent consultée ; assurez-vous d’en avoir compris les conséquences avant de continuer ».

Que me conseilles tu de faire ? (ou tu peux corriger toi-même si tu préfères) car je ne suis pas certain d’avoir « compris toutes les conséquences d’un renommage dans ce cas »
Bien à toi, et merci par avance pour ton aide.--Lamiot (discussion) 23 février 2017 à 22:30 (UTC)

Salut, j'ai renommé la page. Je n'avais pas remarqué ce message alarmiste dans les renommages. Peut-être est-ce un nouveau message rajouté dans la nouvelle version du logiciel médiawiki qui vient d'être installée pour inciter les renommeurs à bien corriger les pages liées lors d'un renommage. Cordialement. — Lydie Noria (discussion) 24 février 2017 à 10:20 (UTC)

Fonction dérivée en première

Bonsoir Lydie,

au secours ! je suis en train d'améliorer ces pages mais je suis perdue dans leur organisation, entre première S et première STI. Je vois que

• la leçon Étude de fonctions, destinée aux STI, contient entre autres les chapitres
  • Nombre dérivé de fonctions (dont un § Tangente à la courbe d’une fonction en un point (équation cartésienne)),
  • Dérivation,
  • Fonction dérivée ;
• la leçon Fonction dérivée, destinée à la fois aux STI et aux S, contient
  • Nombre dérivé
  • Équation d'une tangente
  • Fonction dérivée

et qu'il y a beaucoup de redites dans tout ça, sans que la version réservée aux STI soit toujours plus simple.

Que faire ? Anne Bauval (discussion) 7 mars 2017 à 18:21 (UTC)

Anne Bauval :

Salut,

En fait, les leçons ne sont pas destinées à la première S ou à la première STI. La wikiversité n'est pas franco centrée. Il n'est pas possible, aujourd'hui, compte tenu, du nombre d'utilisateurs actifs de faire des leçons suivant scrupuleusement tous les programmes de tous les cours de tous les pays francophones. Les leçons sont donc destinées chacune à un type d'élève dont le profil devrait logiquement être décrit dans le sommaire de le leçon. Les leçons se caractérises par un niveau, des prérequis, des objectifs, un public concerné, éventuellement une méthode pédagogique mais ne se caractérisent pas par un cours d'un pays francophone particulier. Chaque leçon doit satisfaire aux spécifications de son sommaire indépendamment des autres leçons. Il est donc normal qu'il y ait des redites. Il ne faut pas essayer de synchroniser un groupe de leçon en considérant qu'elles sont destinées à la première S par exemple car d'autres cours d'autre pays francophones risquent de choisir certaines leçons du groupe pour les raccrocher à leur propre cours. Voir, par exemple, Mathématiques du troisième degré (Belgique) qui récupère certaines des leçons que tu m'as citées comme la leçon Fonction dérivée. Sauf que le contributeur a oublié de rajouter son cours dans le sommaire de la leçon (va falloir que je m'en occupe). Il est donc tout à fait normal que tu soit perdue dans leur organisation. On fait les leçons en visant un type d'élève particulier sans s'occuper des cours et ensuite les cours choisissent leurs leçons parmi les leçons existantes en essayant de les choisir le plus prés possible du programme du cours. S'il n'y a pas de leçon suffisamment satisfaisantes, il faut créer une nouvelle leçon en tenant compte du fait que cette nouvelle leçon pourra être choisie par d'autres cours (pour plus de détail, voir aussi les trois derniers paragraphes de Aide:Comment créer un cours). Cette façon de faire peut sembler anormale mais je pense qu'elle est optimale aujourd'hui compte tenu du nombre de contributeurs de la Wikiversité. Quand on aura autant de contributeurs que Wikipédia, on pourra peut-être procéder autrement. Ceci étant dit, si tu trouves dans une leçon un chapitre qui contient des choses qui ne sont pas conformes aux spécifications du sommaire (en dehors des cours mentionnés), ce n'est pas normal! Tu peux corriger ou mettre en haut de page le Modèle:Page à recycler en expliquant dans la page de discussion ce qui n'est pas conforme au sommaire. Par contre, il ne faut pas modifier le sommaire pour l'adapter aux chapitres. Si le créateur de la leçon a destiné la leçon à un certain type d'élève, il faut respecter cela. Si le sommaire n'est pas rempli, alors tu peux le remplir à ta guise. Si, en te basant sur les spécifications du sommaire, une leçon te paraît trop dure pour la première STI par exemple, il faut simplement la détacher du cours Mathématiques en première STI, son choix était une erreur. Voila, j'espère avoir répondu à toutes tes questions. — Lydie Noria (discussion) 7 mars 2017 à 19:59 (UTC)

Installation d'extensions pour visualiser des vidéos externes dans la Wikiversité

Bonjour, une prise de décision a été lancée dans le Projet:Wikiversité/Installation d'un lecteur de vidéos externes. Vous êtes invités à venir en discuter. MediaWiki message delivery (discussion) 6 avril 2017 à 19:59 (UTC)

Modèle:Ll

Message amical : avant de supprimer Modèle:Ll sur lequel tu sembles avoir eu une bonne idée pour remplacer Catégorie:Modèles d'indication d'avancement, je choisis de te laisser un petite note juste pour dire qu'il traine dans Catégorie:Pages à supprimer depuis peu. JackPotte ($♠) 22 avril 2017 à 21:33 (UTC)

Je me permets de relancer cette question car j’aurais besoin de visibilité dans le décompte des pages à supprimer (visible depuis les RC), pour assurer leurs clôtures. JackPotte ($♠) 4 mai 2017 à 20:30 (UTC)

JackPotte : Excuse-moi de ne pas avoir répondu à ce message le 22 avril, mais je ne l'ai pas vu. Je pense que mon attention a dû être détourné par le message du paragraphe suivant qui étrangement, est daté avec cinq minutes d'avance sur le tien.

Il n'y a pas de problème, tu peux faire ce que tu veux du Modèle:Ll dont j'ai oublié l’existence et que j'aurais dû probablement supprimer. À première vu, je dirais que c'est un modèle qui m'a servi à faire des essais avant de modifier le Modèle:L pour qu'il affiche automatiquement l'avancement grâce au Lua. — Lydie Noria (discussion) 5 mai 2017 à 02:34 (UTC)

????

Bonsoir Lydie. Je découvre ça avec étonnement. Est-ce la rectification d'un simple problème de forme ou une remise en cause de la conclusion de la précédente PAS ? Cordialement.--Claude PIARD (discussion) 22 avril 2017 à 21:28 (UTC)

P.S. : je laisse le même message sur la page de Jackpotte et serais en déplacement à l'étranger et à 100 lieues de tout ordinateur de demain soir à samedi matin.--Claude PIARD (discussion) 22 avril 2017 à 21:28 (UTC)

Bonjour, il s'agit bien d'un simple problème de forme. La conclusion du vote n'est pas remise en cause. — Lydie Noria (discussion) 23 avril 2017 à 01:36 (UTC)

Merci à toi et excuse-moi de ce dérangement : compte-tenu de ce que je vis par ailleurs la parano me guette  ! Bon dimanche.--Claude PIARD (discussion) 23 avril 2017 à 06:48 (UTC)

Comment rédiger une leçon ?

Lors du dépôt de ma première "leçon" tu as eu la gentillesse de remettre en forme mon texte un peu brut de décoffrage. Comme j'envisage - au moins - une seconde contribution, peux-tu me donner le titre - ou le lien - du chapitre qui traite des consignes relatives à ce genre d'exercice. Merci d'avance et bonne semaine à venir.--Claude PIARD (discussion) 23 avril 2017 à 14:01 (UTC)

Je ne me rappelle plus de quoi, il était question. À tout hasard : Aide:Comment créer un travail de recherche ou Aide:Comment créer une leçon. Toutes les pages d'aide sont dans Aide:Sommaire. — Lydie Noria (discussion) 23 avril 2017 à 14:17 (UTC)

Il s'agissait de ça. Merci : avec le second lien, je devrais m'en tirer? Cordialement.--Claude PIARD (discussion) 23 avril 2017 à 17:17 (UTC)

Le plus simple est de faire un copier coller de Fondements et application du socio-cognitivisme et de remplacer par les nouveaux nom de sous-page. De toute façon, il y aura toujours quelqu'un pour corriger s'il y a des erreurs. — Lydie Noria (discussion) 23 avril 2017 à 19:06 (UTC)

Votes sur les facultés de langues

Bonjour, la phase de vote a démarrée sur le Projet:Wikiversité/Langues. Vous êtes cordialement invité à venir voter. MediaWiki message delivery (discussion) 24 avril 2017 à 04:21 (UTC)

Nouvelle prise de décision importante sur les principes de bonne gouvernance

Bonjour, vous êtes invité à participer à une prise de décision importante pouvant potentiellement déboucher sur la mise en place de principes de bonne gouvernance au sein du projet Wikiversité francophone. Les enjeux, discussions, propositions à voter et les votes éventuels auront lieu sur la page Projet:Wikiversité/Principes de bonne gouvernance. En espérant vous y retrouver, on vous souhaite une très agréable fin de journée, MediaWiki message delivery (discussion) 28 avril 2017 à 09:00 (UTC)

Résolution équation du 4ème degré de la forme : $a.x^{4}+d.x+e=0$

Bonjour,

Pourriez-vous m'indiquer s'il existe une méthode pour résoudre plus particulièrement ce type d'équation svp ?

En effet, il me semble que, dans les méthodes exposées (Ferrari, Descartes, etc.), il faut faire le changement de variable : $z=x-{\frac {b}{4a}}$.

Dans le cas de l'équation mentionnée en titre, $b=c=0$, ce qui fait que le changement de variable proposé dans les différentes méthodes donne : $z=x$, et m'apparaît comme inopérant pour aboutir à la résolution dans ce cas particulier. Est-ce que je me trompe ?

Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour, le changement de variable a pour but de rendre b égal à 0. Si b est déjà égal à 0, il n'y a pas lieu de faire le changement de variable. Vous pouvez appliquer directement la méthode (Ferrari, Descartes, etc.) en remplaçant éventuellement x par z par commodité. Cordialement. — Lydie Noria (discussion) 30 avril 2017 à 08:31 (UTC)

Bonsoir, merci beaucoup pour votre réponse rapide. Effectivement, je m'étais laissé bloquer par ce changement de variable, et n'avais pas été assez loin dans la méthode de résolution.

Help

Bonjour Lydie et très bon 1^er mai ! J'envisage le versement d'un cours dont le projet est actuellement en brouillon. Avant d'aller plus loin, peux-tu me dire si je suis bien "sur la bonne voie" et m'aider à le situer correctement eu égard aux facultés et départements existants ? Merci d'avance et bonne semaine.--Claude PIARD (discussion) 1 mai 2017 à 12:45 (UTC)

Claude PIARD : Bonjour, la Faculté Education n'existe pas et le Département Education physique non plus. Il te faut choisir parmi l'une des 36 facultés existantes et dans la faculté que tu auras choisi, il faut choisir un département. À priori, je dirais que les facultés les plus adaptées au thème de ta leçon seraient histoire, pédagogie ou sport. En fait le mieux est peut-être, dans ton cas de commencer à choisir un département dans la Catégorie:Départements et de mettre la faculté où se trouve ce département.

Autre chose, la rubrique Niveau et prérequis conseillés est là pour définir ce que l'élève doit préalablement savoir pour aborder la leçon dans de bonne condition et toi, tu as mis Résumé d’un cours de 1°/2° années de licence, ce qui ne me semble pas approprié. Bon courage — Lydie Noria (discussion) 1 mai 2017 à 16:00 (UTC)

OK et Merci. Je modifie en fonction.--Claude PIARD (discussion) 1 mai 2017 à 18:47 (UTC)

Encore un service : où et comment introduit-on des exercices d'application ? On créé un chapitre avant la biblio ? Merci d'avance.

Les pages d'exercices ont leurs propres modèles. Modèle:Exercice, Modèle:Quiz, Modèle:Travail pratique. Le mieux, je pense, est de t'inspirer de la leçon Macros-commandes VBA qui contient les principaux types d'exercices. En faisant des copier-coller à partir du sommaire de cette leçon, ça devrait marcher, (voir aussi éventuellement les pages Aide:Comment créer une page d'exercices et Aide:Quiz). Je jetterai un coup d’œil sur ce que tu as fait pour voir si tout est correct. — Lydie Noria (discussion) 4 mai 2017 à 04:17 (UTC)

OK et merci. Je fais ça dans la journée.--Claude PIARD (discussion) 4 mai 2017 à 07:32 (UTC)

mais les liens de Bas de page ne fonctionnent pas pour le premier et le dernier chapitre. J'en ai profité par ailleurs pour introduire un exercice sur mon autre "leçon" : Fondements et application du socio-cognitivisme. Bon appétit.--Claude PIARD (discussion) 4 mai 2017 à 10:05 (UTC)

Maintenant tout marche ! — Lydie Noria (discussion) 4 mai 2017 à 16:37 (UTC)

Merci pour ta disponibilité … une autre ambiance que sur Wikipédia … où "ne pas mordre les débutants" - ainsi que les "vieux" d'ailleurs - reste souvent un vœux pieux.--Claude PIARD (discussion) 4 mai 2017 à 16:56 (UTC)

Éducation physique française au XX° siècle

Pour évaluation : terminé. Merci d'avance et bonne fin de dimanche.--Claude PIARD (discussion) 7 mai 2017 à 13:48 (UTC)

— Lydie Noria (discussion) 7 mai 2017 à 14:12 (UTC)

Merci.--Claude PIARD (discussion) 7 mai 2017 à 14:14 (UTC)

Je suis incorrigible : en tentant de corriger par renommage une faute d'orthographe dans le titre de Méthodes d'éducation physique en Europe aux XIX° et XX° siècles j'ai mis la pagaille dans l'article et ne parviens pas à annuler ma modification. Merci si tu peux voir ça. Bonne journée et cordialement.--Claude PIARD (discussion) 10 mai 2017 à 06:20 (UTC)

Claude PIARD : Renommer une leçon suppose que l'on renomme aussi la totalité des sous-pages de la leçon (chapitre, exo,etc.) ainsi que la catégorie dans laquelle est placée la leçon (sans oublier les pages liées). Si tu veux renommer une leçon, il vaut donc mieux demander cela à un administrateur qui possède un outil permettant de renommer une page et ses sous-pages en une seule opération. — Lydie Noria (discussion) 10 mai 2017 à 07:33 (UTC)

Désolé : j'ai l'impression d'être un éléphant dans un magasin de porcelaine … MERCI encore une fois.--Claude PIARD (discussion) 10 mai 2017 à 15:16 (UTC)

Merci une fois de plis. Je crois que je vais devoir faire un "break" pour tout assimiler avant de poursuivre mes contributions : ça te fera un peu de repos.--Claude PIARD (discussion) 11 mai 2017 à 16:23 (UTC)

Claude PIARD : Ton principal problème venait d'une faute d'orthographe. Tu avait écrit dans le lien précédent du chapitre 2 « De l’OSSU à l’ASSU » alors que c'était« De l’OSU à l'ASSU » dans le titre du chapitre 1. La meilleure façon de procéder est d'ouvrir simultanément tous les chapitres avec Ctrl Clic sur les chapitres du sommaire et de faire des copier-coller des titres pour renseigner les liens chapitre précédent et chapitre suivant de chaque chapitre. — Lydie Noria (discussion) 11 mai 2017 à 17:10 (UTC)

Je n'avais pas repéré ce lapsus pourtant "gros comme une maison". A force d'être sur un texte, le plus évident finit par échapper … à moins que ce soit un signe de l'âge ??? Merci et bonne fin de semaine.--Claude PIARD (discussion) 11 mai 2017 à 18:50 (UTC)

Nouvelle prise de décision au sujet de Flow

Bonjour, vous êtes invité à participer à une prise de décision au sujet d'une potentielle expansion de Flow sur les pages de discussions au sein de Wikiversité. Le rendez-vous est fixé sur la page Projet:Wikiversité/Flow 2. En espérant vous y retrouver nombreux, on vous souhaite une très agréable fin de journée.

P.-S. Ce message vous est envoyé parce que votre non utilisateur figure sur la page Wikiversité:Notification de prises de décisions. Si vous ne voulez plus recevoir ces notifications, rendez vous sur cette page et effacez votre nom d’utilisateur qui figure dans la liste.

Questionnement d'une égalité mathématique sur une solution (passage incompris)

Bonjour Lydie. Je suis très troublé par la solution à l'exercice 5-4 ici, au niveau de la 3e ligne de formules, en partant de la fin de la solution. En effet il y est posé l'égalité

$f(t)=A.e^{-at}+B.e^{at}-{\frac {1}{2a}}H(t)e^{-at}+{\frac {1}{2a}}H(t)e^{at}=-{\frac {1}{2a}}e^{at}-{\frac {1}{2a}}H(t)e^{-at}+{\frac {1}{2a}}H(t)e^{at}=-H(-t){\frac {1}{2a}}e^{at}-{\frac {1}{2a}}H(t)e^{-at}=-{\frac {1}{2a}}e^{-|t|}$

Ce que je n’arrive vraiment pas à saisir, c'est comment le facteur $a$ en exposant de l’exponentielle a bien pu disparaître de cette dernière à la dernière égalité ci-dessus? Sachant que l'expression sans ledit facteur est maintenue dans la solution finale sommable. Pourrais-tu m'éclairer sur ce point, s'il te plaît? Mialy RABENANAHARY

Ultimemialy : Bonjour, il s'agissait d'une erreur que je me suis empressée de corriger. N'hésites pas à me le signaler (ou à les corriger) si tu trouves d'autres erreurs. — Lydie Noria (discussion) 30 mai 2017 à 12:28 (UTC)

Merci beaucoup pour cette réponse ô combien rapide! Je me tiens aux aguets.--Mialy RABENANAHARY 30 mai 2017 à 12:49 (UTC)

Début des votes concernant l'installation de Flow

Bonjour, vous pouvez dès à présent participer aux votes concernant l'expansion de Flow sur les pages de discussions des espaces de noms de Wikiversité. En espérant vous y voir nombreux, nous vous souhaitons une très agréable fin de journée.

P.-S. Ce message vous est envoyé parce que votre non utilisateur figure sur la page Wikiversité:Notifications au sujet des prises de décisions et des débuts de votes. Si vous ne voulez plus recevoir ces notifications, rendez vous sur cette page et effacez votre nom d’utilisateur figurant dans la liste.

Modèle anthropologique simplifié

Bonsoir. Je ne comprends pas pourquoi vous avez transféré l'article vers "recherche". Il ne s'agit pas de recherche puisque les contenus sont établis et acceptés dans tous les domaines de la didactique/pédagogie depuis 1994. La méthode établie sur ce modèle anthropologique est largement connue et utilisée en Allemagne. Voir Jean-Pol Martin et Lernen durch Lehren.--Jeanpol (discussion) 7 juin 2017 à 18:37 (UTC)

Jeanpol : D'après votre réponse dans la page Discussion utilisateur:JackPotte, j'ai cru comprendre que c'était un résultat d'un travail de recherche comme vous me l'avez indiqué. En tout cas, cela ne ressemble pas à une leçon. Si c'est un article encyclopédique, il faut le mettre sur Wikipédia. Cordialement. — Lydie Noria (discussion) 7 juin 2017 à 18:43 (UTC)

Merci. N'en parlons plus! :-) --Jeanpol (discussion) 7 juin 2017 à 18:57 (UTC)

Thèse de doctorat

Bonjour Lydie pourrais-tu s'il te plait me laisser faire les choses moi-même dans le cadre de ma thèse de doctorat ? Sans quoi d'un part, cela va me compliquer le travail et d'autre part cela va perturber les personnes qui vont suivre mes travaux. Soi par contre la bienvenue pour des commentaires et des recommandations sur les pages de discussions. Je t'y accueillerai avec plaisir. Une belle fin de journée à toi. Lionel Scheepmans ^{✉ Contact} _{Désolé pour ma dysorthographie, dyslexie et "dys"traction.} 8 juin 2017 à 07:55 (UTC)

Lionel Scheepmans : Désolée, je suis en train de vider la page Spécial:Pages non catégorisées qui contenait plus d'une centaine de pages et deux de tes pages y était depuis le premier mai. — Lydie Noria (discussion) 8 juin 2017 à 08:01 (UTC)

Pas de soucis et merci pour ton travail de maintenance. Lionel Scheepmans ^{✉ Contact} _{Désolé pour ma dysorthographie, dyslexie et "dys"traction.} 8 juin 2017 à 08:03 (UTC)

À propos de Mathématiques en MP

Serait-il possible que tu renommes ce cours en explicitant « MP » car moi-même je ne vois pas si cela correspond à MP de MPSI ou si c'est autre c'est autre chose. Crochet.david (discussion) 8 juin 2017 à 17:55 (UTC)

Bonsoir. Ceci devrait suffire. Anne, 8/6/17

Crochet.david : Je ne crois pas que ce soit judicieux de renommer en explicitant, car MP est de loin l'appellation la plus courante (voir w:Classes préparatoires mathématiques, physique), c'est vrai que sur Wikipédia, il ont explicité. Si on dit Classes préparatoires mathématiques, physique, beaucoup ne sauront pas de quoi on parle ou si l'on parle de la première ou deuxième année, alors que si l'on dit que l'on est en MP, on sait que l'on est en classe préparatoire deuxième année option math physique. C'est comme Khâgne ou Hypokhâgne ou encore Biosup, ce sont des expressions tellement consacrées par l'usage et rentré dans les mœurs. Si l'on prends la décision de renommer, il faudrait tout renommer de façon identique, exemple : Les cours Physique en PSI, Chimie en PC, Informatique en BCPST1 etc… Il faut prendre aussi en compte, la recherche par Google. Si les gens veulent chercher ce cours, il vont taper Mathématiques en MP, il ne vont pas taper Mathématiques en Classes préparatoires mathématiques, physique qui serait l'appellation qu'il faudrait que je mette pour expliciter correctement. Sur les bouquin vendu dans le commerce, il y a MP. Si je renomme en explicitant, on deviendra quasiment introuvable par les moteurs de recherche. Je suis en train d'étudier le comportement de Google et il me paraît évident que le choix du nom de la page peut constituer un handicap énorme vis à vis des moteurs de recherche.

Maintenant, on peut aussi éliminer tout doute éventuel en rédigeant la présentation du cours — Lydie Noria (discussion) 8 juin 2017 à 21:05 (UTC)

« rédigeant la présentation du cours ». Oui, je pense que c'est cela que regarde les moteurs de recherches plutôt que le titre (80% corps 20% titre ou peu-être jusqu'à 90-10). Crochet.david (discussion) 9 juin 2017 à 05:50 (UTC)

Crochet.david : Voila ! j'ai rédigé une ébauche de présentation bien que ce cours ne soit pas ma spécialité. J'espère que d'autres contributeurs qui connaissent bien ce cours viendront l'améliorer et la compléter. Il faudrait vraiment faire un effort pour rédiger les présentations (même de façon sommaire) à cause des moteurs de recherche. Nous avons beaucoup trop de sommaires sans présentation (Catégorie:Leçons sans présentation) et cela doit causer du tort à la Wikiversité. — Lydie Noria (discussion) 9 juin 2017 à 06:56 (UTC)

Catégorie:Pages à supprimer & Catégorie:Suppressions immédiates demandées

Bonjour, je viens de traiter toutes les demandes de suppression courantes, hormis celles du domaine des mathématiques. En effet, comme tu n'avais pas participé aux votes, je souhaiterais m’assurer que tout cela est conforme à ta vision des contenus stp. JackPotte ($♠) 10 juin 2017 à 16:28 (UTC)

JackPotte : Je te remercie de me prévenir, je n'avais effectivement pas vu les deux pages proposées à la suppression. Pour les pages en suppressions immédiates, je les ai supprimées après avoir vérifiè la légitimité des propositions. — Lydie Noria (discussion) 10 juin 2017 à 19:10 (UTC)

Renseignements

Bonjour J'ai du mal à voir comment il est possible d'écrire un article ou faire une modification qui ne soit pas effacée sur Wikipedia . On n'en a pas les moyens ; C'est vous qui rédigez complètement vos articles , pour moi , en tout cas , c'est impossible . Alain Ratomahenina — Le message qui précède, non signé^?, a été déposé par Ratomahenina Alain (d · c · b · s), le 10 juin 2017 à 19:13.

Ratomahenina Alain : Bonjour, je ne comprend pas votre intervention sur cette page. Ici, vous êtes sur la Wikiversité, pas sur Wikipédia ! — Lydie Noria (discussion) 11 juin 2017 à 17:19 (UTC)

Exercices d'Intégration en mathématiques

Je rédige petit à petit des solutions pour tes exos. Je corrige parfois des coquilles évidentes mais je rencontre aussi de vrais problèmes. Voici où j'en suis, par ordre antichronologique et en espérant ne rien oublier :

• ancien exo 22-6 trop compliqué décalé en fin de liste et masqué par <!-- --> ;
• exos 22-4 et 21-2 très pénibles ;
• ancien exo 20-5 faux décalé en fin de liste et masqué
• dessins à faire dans les exos 18-6 (2°), 19-3 (2°), 19-4 (1°), 19-5 (1°), 21-4, 21-5, 21-6, 21-7
• mon incapacité à créer des dessins (18-5, 1°) cet exo comportant plusieurs autres problèmes, je l'ai modifié ;
• une rectif d'énoncé nécessitant confirmation (18-3 = ancien 18-4, décalage dû au déplacement en fin de page et masquage de l'ancien 18-1, cf. ci-dessous) ;
• une question qui me semble infaisable (18-2 = ancien 18-3, question 3) ;
• 1^er énoncé zarbi bizarre (18-7 masqué = ancien 18-1 : calcul direct instantané) ;
• mon incapacité à créer des dessins (17-6, 1°) ;
• un doute sur mon interprétation de l'énoncé (17-3 : je le comprends plutôt comme un exo sur le calcul de dérivées) ;
• 2^e énoncé zarbi bizarre (10-8 masqué = ancien 10-7 : simple problème de signe, énoncé à rectifier) ;
• 3^e énoncé zarbi bizarre (3-2 : incompréhensible ; l'auteur semble avoir des idées fausses sur le changement de variable) décalé en fin de page et masqué ;
• 4^e énoncé zarbi bizarre (2-9 masqué = ancien 2-5 : erreur numérique) ;
• 5^e énoncé zarbi bizarre (1-5, trop immédiat).

Anne Bauval (discussion) 10 juin 2017 à 19:25 (UTC) (retouché au fur et à mesure du dialogue ci-dessous)

Anne Bauval : Salut, J'ai l'impression que j'ai pris pas mal d'énoncés dans un bouquin plein d'erreurs. Pour l'exo 18-3, je pense avoir réussi à trouver une formulation de l'énoncé qui rend valide la formule de récurence :

$\forall n\in \mathbb {N} ^{*}\quad I_{n}=(2n-1)I_{n-1}-2nI_{n}$.

en rajoutant ${\sqrt {2n}}$ en exposant. Cette formule de récurrence permet une fin plus simple et plus facile à traiter dans le cadre du niveau 13. Pour le reste, je n'ai pas le temps de m'en occuper aujourd'hui, mais j'essayerai de m'y mettre dés demain (ou ce soir). Tu me donnes des Spécial:Diff portant certains sur plusieurs exercices et je ne sais pas toujours de quel exercice tu veux parler exactement. Pourrais tu rajouter ci-dessus le numéro de l'exo concerné (exemple 18-3) et éventuellement le numéro de la question concernée. Je n'ai pas compris aussi le rapport avec les Pokémons. Pour les dessins ou schéma, j'utilise Paint et j'importe sur Commons, je vais essayer de les faire et les rajouter. — Lydie Noria (discussion) 11 juin 2017 à 08:09 (UTC)

Merci ! J'ai précisé ci-dessus de quels exos il s'agissait et ce qui me troublait.

Ta nouvelle version du 18-3 est fausse parce que $\int _{0}^{+\infty }\operatorname {e} ^{-t{\sqrt {2n}}}\sin ^{2n-2}t\,\mathrm {d} t\neq \int _{0}^{+\infty }\operatorname {e} ^{-t{\sqrt {2n-2}}}\sin ^{2n-2}t\,\mathrm {d} t$.

Anne Bauval (discussion) 11 juin 2017 à 09:21 (UTC)

Anne Bauval : Mince, j'avais pas vu cela. Quand ça veut pas, ça veut pas ! J'ai rétabli ta version, mais il me semble que c'est bien la relation :

$\forall n\in \mathbb {N} ^{*}\quad I_{n}=(2n-1)I_{n-1}-2nI_{n}$.

que l'auteur de l'exo voulait. Si ce n'est pas possible de l'obtenir, il vaut peut-être mieux supprimer l'exo ou le transférer dans Intégration de Riemann qui est de niveau 14, donc plus apte à recevoir une correction aussi fastidieuse. Si tu rencontres des exercices qui ne tiennent pas debout, tu peux carrément les supprimer (j'en ai d'autres éventuellement). — Lydie Noria (discussion) 11 juin 2017 à 17:03 (UTC)

Merci pour tes 2 rectifications (dans les corrigés du 10-7 et du 19-3) et tes 2 dessins (dans 18-6 et 19-3).

Pour tous les autres dessins manquants signalés ci-dessus, ainsi que pour 22-6, 22-7 et 22-8, j'ai mis des liens vers des graphiques Google : si tu penses que ça suffit, enlève mes « {{...}} ».

Sauf pour l'exo 17-6 car je ne trouve pas la fonction partie entière sous Google.

Pour l'éventuel transfert du fameux 18-3, je te laisse faire.

Anne Bauval (discussion) 13 juin 2017 à 10:50 (UTC)

Anne Bauval : Mais j'ai pas fini ! À l'instant même où je lis ton message, je m’apprêtais à importer un nouveau croquis sur Commons pour le 19-5. Je pensais faire tous les graphiques. Chaque croquis est assez long à faire et je ne peux en faire qu'un ou deux par jour. J'ai pas fini aussi d'analyser tout ce que tu m'as donné à analyser. On peut aussi éventuellement transférer l'exo 1-5 que tu trouves trop immédiat dans Initiation au calcul intégral qui est une leçon théoriquement plus simple puisque s'adressant à des sections non scientifiques. Pour les dessins,si tu vois que j’ai oublié quelque chose, n'hésite à me dire. — Lydie Noria (discussion) 13 juin 2017 à 11:26 (UTC)

Merci pour tous tes travaux et ton « compte rendu ».

J'ai fait les quelques autres transferts souhaités (sauf le fameux 18-3) : 2 ici et 1 là, ainsi que 2 devoirs

La fin du corrigé du premier de ces 2 devoirs transférés dans « Intégration de Riemann » me semble bien compliquée. Me suis-je trompée ?

Il y aurait encore des dessins à faire (ou pas…) : 22-5, 22-6 et 22-7 (= anciens 22-6, 22-7 et 22-8).

Anne Bauval (discussion) 20 juin 2017 à 18:38 (UTC)

p.s. dans le devoir Fonctions définies par une intégrale 2, j'ai masqué « Donner une valeur approchée des extremums » .

Anne Bauval : Voila ǃ j'ai fait les dessins qui manquaient. Pour les devoirs, ce que tu as fait me parait convenable. Je n'ai rien à proposer de mieux. — Lydie Noria (discussion) 22 juin 2017 à 09:38 (UTC)

Arithmétique/Exercices/PPCM et PGCD

Bonsoir Lydie, j'ai vraiment du mal avec l'exo 4-10 : ça part dans tous les sens et ça finit en quenouille. Amitiés, Anne, 29/6/17

P.S. 1 : ça signifie quoi, tous tes renommages en ajoutant « (m) » ?

P.S. 2 : il reste un graphique à faire (ou pas) dans Intégration en mathématiques/Devoir/Encadrement du nombre e.

Anne Bauval : Bonjour Anne, pour la question 5 de l'exo 4-10, si le cas général pose problème, peut-être reformuler la question pour la limiter au cas ou r = 11 dans le style :

« Calculez a et b sachant qu'ils vérifient la relation [3] et que le reste de la division de a par b donne 11. »

P.S. 1 :Les « (m) » disparaîtront début octobre 2017. Il s'agit d'une expérience que je mène actuellement sur les leçons que j'ai créées. J'ai remarqué quelque chose qui me semble ennuyeux. Dans les leçons, Google ne favorise pas nécessairement les sommaires des leçons. Même si l'on tape, dans Google, le titre exact d'une leçon, le plus souvent, il sort plusieurs chapitres de la leçon en ignorant le sommaire. En fait, il se base sur le nombre d’accès précédents et sort les chapitres qui ont eu récemment le plus d’accès. Comme il présente les chapitres, les utilisateurs rentrent directement dans un chapitre et rajoute un accès au chapitre, ce qui amplifie le déséquilibre et on se retrouve avec des leçons où les accès sont répartis sur certains chapitres au détriment du sommaire. Les accès étant répartis sur plusieurs chapitres, les leçons sont moins bien référencées dans google et n'apparaissent pas forcément dans les premières pages. Il se trouve que j'ai suivi l'évolution des leçons que j'ai créées dans la page Utilisatrice:Lydie Noria/Statistiques. Pendant trois mois, je vais donc essayer d'obliger Google à présenter en priorité les sommaires des leçons en renommant les chapitres qui ont plus de la moitié des accès au sommaire. Début octobre, je saurai si cette opération a permis d'augmenter considérablement les accès sur les sommaires et permettre ainsi aux leçons d'être mieux référencées dans Google. Si cette stratégie marche, elle pourra être éventuellement appliquée à d'autres leçons de la Wikiversité, ce qui devrait augmenter le nombre d'utilisateurs actifs sur la Wikiversité.

P.S. 2 :C'est noté ! je vais essayer de faire le graphique manquant. Lydie Noria (discussion) 30 juin 2017 à 07:44 (UTC)

Merci pour tout ! Et pour l'exo d'arithmétique finalement j'ai trouvé la solution générale ; je laisse mûrir avant de rédiger. Tu l'as inventé ou trouvé dans un bouquin ? Anne, 30/6/17, 13 h 35 (CEST)

Anne Bauval : Les exos que je met en ce moment viennent de vieux bouquins où il n'y a pas les corrigés. Si c'est moi qui invente l'exercice, je mets directement le corrigé. Tu m'as l'air bien meilleure que moi en arithmétique. Je n'aurais pas fais grand-chose dans l'exo 4-10 (et bien d'autres). Lydie Noria (discussion) 30 juin 2017 à 14:33 (UTC)

P.S. 3 : à quoi ça sert de rajouter des espaces ? Anne, 21 h 53 (CEST)

Anne Bauval : C'est pour que ce soit plus propre, plus joli et que les nouveaux, qui n'ont pas l'habitude, comprennent plus facilement. Le fait d'unifier la présentation permet de maintenir une présentation claire. Dans le cas contraire, certains s’ingénient à présenter les choses de façon la plus bordélique possible (du moment que ça marche, voir par exemple le wikicode du sommaire de Cinema 4D avant que je n'intervienne) et les nouveaux qui ne comprennent rien font bêtement des copier-coller et petit à petit les choses se dégradent et cela devient du n'importe quoi. C'est la situation qui existait en 2011. Lydie Noria (discussion) 1 juillet 2017 à 04:03 (UTC)

Page égarée

Bonsoir Lydie, je me demande si la page Algèbre linéaire/Devoir/Descriptif devoirs n'est pas à supprimer. Cordialement, Anne Bauval (discussion) 18 juillet 2017 à 18:17 (UTC)

Anne Bauval : Oui effectivement ! L'idée c'était, quand on aurait un grand nombre de devoirs, de réunir dans une page un petit résumé de chaque devoir du cours pour permettre à l'étudiant de repérer rapidement le devoir qui pourrait l'intéresser. Mais il semblerait que le grand nombre de devoirs, c'est pas pour demain ! De plus, je pense que l'on peut trouver mieux le jour où l'on aura plusieurs centaines de devoirs à gérer. Lydie Noria (discussion) 19 juillet 2017 à 09:26 (UTC)

Refonte des pages de discussions communautaires

Bonjour, Une prise de décision est proposée sur une refonte des pages de discussions communautaires. Vous êtes invités à y participer sur le Projet:Wikiversité/Refonte des pages de discussions communautaires. Cordialement. MediaWiki message delivery (discussion) 28 août 2017 à 09:33 (UTC)

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Conventions de gestion de la Wikiversité

Bonjour, Une prise de décision est proposée par Lydie Noria sur l'approbation de la page Wikiversité:Conventions de gestion qui définit les règles de gestion de la Wikiversité. Vous êtes invités à en discuter et voter sur le Projet:Wikiversité/Conventions de gestion. Cordialement. MediaWiki message delivery (discussion) 20 septembre 2017 à 01:31 (UTC)

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Conventions de gestion de la Wikiversité (Redémarrage)

Bonjour, vous êtes invité à nouveau à discuter et voter sur le Projet:Wikiversité/Conventions de gestion. Psychoslave ayant fait des modifications importantes du texte initial proposé (qui ne faisait pas consensus) et en accord avec une majorité d'utilisateurs ayant participé aux votes sur le texte initial, il a été décidé un redémarrage de la prise de décision. Les votes et les discussions concernant le texte initial ont été supprimés, veuillez nous en excuser. MediaWiki message delivery (discussion) 26 septembre 2017 à 06:12 (UTC)

Avis de clôture des votes sur les conventions de gestion de la Wikiversité

Bonjour, sauf reprise des discussions, le Projet:Wikiversité/Conventions de gestion sera conclu le jeudi 5 octobre 2017. Vous êtes chaleureusement invités à venir voter avant clôture des votes. MediaWiki message delivery (discussion) 2 octobre 2017 à 08:12 (UTC)

Suppression de pages non liées par le crédit d'auteurs

Bonjour Lydie, il vaut peut-être mieux restaurer le redirect Suites et récurrence/Raisonnement par récurrence. Cordialement, Anne, 4/11/2017, 11 h 15

Anne Bauval : Désolée, cette redirection n’apparaissant que dans une ancienne discussion de Jackpotte, j'ai cru qu'elle était devenue inutile. Lydie Noria (discussion) 4 novembre 2017 à 12:25 (UTC)

Qu’est-ce que "Modèle en boucle détecté : Modèle:Autocat"?

Bonjour Lydie, est-ce que vous sauriez m’expliquer le sens de ce message qui apparait sur la page Département:Espace_de_Pratique_Instrumentale? Salutations Marco de Freitas (discussion) 15 décembre 2017 à 09:46

Bonjour Marco de Freitas : c'est réparé. Anne Bauval (discussion) 15 décembre 2017 à 14:15 (UTC)

Proposition d'une page à la suppression

Bonjour, La page Recherche:Métajustification de Wikipedia est proposée à la suppression sur Wikiversité:Pages à supprimer/Recherche:Métajustification de Wikipedia. Vous êtes invités à venir voter. MediaWiki message delivery (discussion) 17 décembre 2017 à 05:01 (UTC)

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