Fondements et application du socio-cognitivisme
| Chap. 1 : |  Introduction |
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| Chap. 2 : | Le développement selon Vygotski |
| Chap. 3 : | La programmation d’une activité |
| Chap. 4 : | L'algorithmique |
| Chap. 5 : | Conclusion : vers une programmation systémique du développement ? |
| Annexe : | Bibliographie |
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| Exercice : | Exercices (14) |
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Présentation []
Bien reconnu par les sciences humaines francophones à partir 1996 et la célébration du centenaire commun de la naissance de Vygotski et de Piaget, le socio-cognitivisme commence à mobiliser les milieux enseignants. Le 13 octobre 2016, un colloque international placé dans le cadre de la fête de la science a réuni à Paris au Centre de Russie pour la science et la culture un panel franco-russe de chercheurs pour le 120 anniversaire du premier de ces deux auteurs qui ont marqué la psychologie génétique par leurs positions souvent divergentes. En attendant les actes à paraître, nous proposons de faire le point sur ce courant original de la recherche fondamentale en psychologie et ses possibles conséquences sur l'enseignement.
Objectifs []
- Brève présentation théorique des concepts fondateurs du socio-cognitivisme.
- Applications pratiques et perspectives quant au développement de l'élève.
Niveau et prérequis conseillés []
Leçon de niveau 16.
Résumé d'un séminaire de licence 3
Référents
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