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Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement

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Programme de la mallette

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Préface de Bruno Egron(#texte)

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Guide d'utilisation(#texte)

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Sur quel temps mettre en place tous les dispositifs ?(#texte)

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Les points que je vais devoir travailler : résumé(#texte)

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Comprendre les troubles du comportement

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Définition du trouble

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Les problèmes de comportement(#texte)

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Les troubles du comportement(#texte)

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Origines et conséquences du trouble

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Les facteurs familiaux(#texte)

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Les facteurs scolaires(#texte)

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Les facteurs culturels(#texte)

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Les conséquences émotionnelles(#texte)

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Le rapport aux règles

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Perception des règles de classe par l'élève : de l'interdit au "vivre ensemble"(#texte)

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Transgression des règles : de la relation duelle vers l'intérêt collectif(#texte)

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Les conséquences de la transgression(#texte)

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Méthodologie : que mettre en place ?

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Rassurer

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Être rassuré avant de rassurer(#texte)

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Pourquoi et comment rassurer l’élève ?(#texte)

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Mise en place des rituels et leurs fonctions(#texte)

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Le droit à l'erreur(#texte)

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Valoriser

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Comment valoriser les progrès scolaires et comportementaux ?(#texte)

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Responsabiliser

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La posture de l’enseignant(#texte)

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Établir et mettre en place les règles de la classe et les sanctions(#texte)

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Mise en place d'un conseil de coopération(#texte)

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Mise en place de la prise de conscience de ses actes(#texte)

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Mise en place du développement de l’autonomie(#texte)

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Responsabiliser : conclusion(#texte)

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Socialiser

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Montrer les bonnes attitudes(#texte)

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Les encouragements et l'entraide dans la classe(#texte)

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S’exprimer(#texte)

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Un dispositif pédagogique : Comment bien travailler en groupe ?(#texte)

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Les crises

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Détecter les situations de crise(#texte)

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Comment gérer la crise ?(#texte)

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Parents, école, les démarches à suivre

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Rendez-vous avec les parents(#texte)

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Travail d’équipe(#texte)

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Les outils(#texte)

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Jeux et Activités à mettre en place

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Activités en EPS : exemple du Basket-ball

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Pourquoi l'activité Basket-ball ?(#texte)

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Basket-Savoir-faire et connaissances à développer(#texte)

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Basket-Comment développer ces savoir-faire?(#texte)

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Basket-Comment développer l'autonomie ?(#texte)

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Basket-Séance 1 et 2(#texte)

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Basket-Séance 3 et 4(#texte)

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Basket-Séance 5 et 6(#texte)

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Basket-Séance 7 et 8(#texte)

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Expression des sentiments

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Mise en place d’un rituel quotidien dès l’entrée en classe(#texte)

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L' acquisition d'un vocabulaire précis est un facteur déterminant dans l'expression des sentiments(#texte)

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Les débats(#texte)

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Le Théâtre(#texte)

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L'expression corporelle(#texte)

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Les exercices de respiration pour faire retomber les tensions (petits exercices utilisés également pour le chant)(#texte)

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Ressources traitant des sentiments(#texte)

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Les règles

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Les règles de la classe : mise en place(#texte)

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Le règlement intérieur de l'école(#texte)

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Le rapport à la Loi(#texte)

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Outils clés en main

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Le mot doux et le mot d'encouragements

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Comment mettre en place les mots doux ?(#texte)

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Pendant ce temps là … que fait l'enseignant ?(#texte)

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Les contrats

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Compétences du Socle commun : Méthodes et outils pour apprendre(#texte)

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Compétences du Socle commun : La formation de la personne et du citoyen(#texte)

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Déroulement, mise en oeuvre(#texte)

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Analyses des comportements

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Comment utiliser les grilles d'analyses ?(#texte)

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Les quatre grilles d'analyses des comportements(#texte)

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Le tableau des engagements

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Exemple de tableau des engagements(#texte)

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Pourquoi cet outil ?(#texte)

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Comment fonctionne-t-il ?(#texte)

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Comment doit-on le construire ?(#texte)

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Variantes(#texte)

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Tableau des engagements : conclusion(#texte)

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Projets de classe

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Un coin jeu dans la classe(#texte)

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Références littéraires et scientifiques

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Références sur les differentes parties du site

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Références bibliographiques et webographiques(#texte)

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Autres mallettes(#mooc-wikiv-plus)
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Comment contribuer vous aussi ?(#mooc-wikiv-info)
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Qui est la communauté AccessiProf ?(#mooc-wikiv-plus)
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