Troubles du comportement-Pendant ce temps la que fait la maitresse
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Pendant que les élèves écrivent des mots doux, l'enseignant peut s'occuper de faire le point avec les élèves qui ont des contrats et d'écrire un petit mot d'encouragement à 2 ou 3 élèves dans le cahier de liaison.
Le contrat : il y a besoin de faire un point avec un élève sur son comportement ou son attitude.[modifier | modifier le wikicode]
L'enseignant s’installe avec l'élève dans un endroit calme … pas forcément à son bureau ni à celui de l’élève et discute avec lui de ce qui s’est passé dans la journée (ou demi-journée) pour vérifier s'il a rempli son contrat. Cette discussion peut se dérouler avec plusieurs enfants si un conflit ou un incident le nécessite.
Le mot d'encouragement[modifier | modifier le wikicode]
Comment le mettre en place ?[modifier | modifier le wikicode]
En début d'année, lors de la réunion parents-prof, vous devez présenter le cahier de liaison/correspondance aux parents. C'est à ce moment là que vous leur présenterez le rituel du mot d'encouragement afin de leur montrer que vous souhaitez une relation saine avec eux et que le cahier de liaison doit aussi servir à informer les parents des choses positives sur leur enfant (car trop souvent, on l'oublie...). Expliquez-leur comment cela va se passer en classe et que chaque enfant de la classe aura le droit à un moment donné à un mot d'encouragements.
Son déroulement[modifier | modifier le wikicode]
En fin de journée, l'enseignant va en profiter pour aller écrire un mot d’encouragement à 2-3 élèves dont le comportement ou l’attitude mérite d’être valorisé. Attention, cela ne signifie pas avoir une attitude parfaite ! Si mon élève ayant un trouble a été plus calme que d'habitude ou a fait une bonne chose en classe, c'est le moment de le valoriser. Il doit écrire ce petit mot sur le cahier de liaison/correspondance de l’élève qui en sera sans aucun doute très fier.
Le professeur fait venir à son bureau l'élève qui sera félicité avec son cahier de liaison. Elle écrira :
Aujourd'hui, "nom de l'élève" a "bien travaillé, il a ...." ou "il a beaucoup participé au travail de classe", etc. C'est très bien ! Continue ainsi, félicitations!
L'enseignant applaudit et les autres élèves aussi pour l'encourager à continuer.
Les encouragements peuvent concerner l’attitude générale, les efforts dans la tenue du cahier, l’engagement dans les activités, l’implication dans le travail de groupe, le bon esprit en sport, une bonne réaction pendant la récréation face à un événement… bref, cet exercice nous aidera nous aussi à voir le bon côté de nos élèves. Si l'élève ayant des problèmes de comportement a été moins perturbateur, le mot d'encouragements est un bon moyen de le mettre en avant et de le féliciter.
Ce rituel permet de se quitter sur une note positive, dans un temps calme et d’offrir un petit temps aux élèves que l’on veut encourager. Cela permet aussi de créer une relation de confiance avec les parents qui ont l'impression que le cahier de correspondance ne sert qu'à donner de "mauvaises nouvelles". Cela leur permet d'avoir un retour positif de leur enfant et leur donnera envie de l'encourager à leur tour. De plus, ce moment renforce la cohésion de groupe par les encouragements de tous, l'estime de soi et permettra à certains d'oser faire des choses (participer dans la classe, dire son opinion...).
Il est important de tenir les « comptes » des mots d’encouragement, afin de n’oublier aucun élève.