Troubles du comportement-Les consequences de la transgression
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Objectif[modifier | modifier le wikicode]
Connaître le type de réparations possibles à mettre en place.
Comment l'élève peut-il réparer son acte ?[modifier | modifier le wikicode]
Les conséquences de la transgression doivent être l’occasion pour l’élève de réparer son acte.
L’intérêt de “copier des lignes”, répétition d’un geste physique pour occuper et sanctionner l’élève montre ici ses limites.
On peut par ailleurs s’interroger sur l'efficacité de contraindre par le “travail” un élève pour qui bien souvent le travail de classe est lui même perçu comme une contrainte…
Quoi qu’il en soit, la réparation de l’acte semble replacer la transgression au sein du collectif et non plus dans une relation duelle d’opposition.
Pour cela il faut que la réparation soit autant que possible en relation avec la transgression.
Si un élève frappé par un camarade est en droit d’attendre des excuses claires et bien formulées, c’est à l’enseignant d’en déterminer la forme en fonction de la situation (orale, écrite, immédiate ou différée) pour que cette réparation ait une véritable utilité.
Demander de balayer la classe ou de ramasser les papiers va être en effet perçu par l’élève différemment selon que sa transgression concerne la propreté de la classe ou l’oubli de matériel à la maison…
L’enseignant pourra donc réfléchir avec les élèves à quel type de réparation peut être mise en place dans le cadre de telle ou telle transgression.
Il faudra néanmoins veiller à ne pas tomber dans la vindicte populaire, certains élèves étant parfois bien plus sévères que l’enseignant lui-même.
L’anticipation par l’enseignant lors de l’établissement (ou du rappel) des règles d’un panel de réparations possibles est aussi l’occasion d’asseoir la légitimité de la règle donc sa bonne intégration par les élèves.
Cette réparation permet d’ailleurs de faire une distinction entre les différents types de règles auxquelles l’élève peut être confronté (Voir la Section Jeux et exercices sur "Les règles").
Demander de balayer la classe ou de ramasser les papiers va être en effet perçu par l’élève différemment selon que sa transgression concerne la propreté de la classe ou l’oubli de matériel à la maison… L’intérêt de “copier des lignes”, répétition d’un geste physique pour occuper et sanctionner l’élève montre ici ses limites. Pour cela il faut que la réparation soit autant que possible en relation avec la transgression. Cette réparation permet d’ailleurs de faire une distinction entre les différents types de règles auxquelles l’élève peut être confronté (Voir la Section Jeux et exercices sur "Les règles"). Demander de ce excuser