Histoire-géographie en terminale S

Le programme français qui a guidé l'écriture de cette page a fait l'objet d'une réforme en 2019. Ce cours ne répond plus aux attendus du Ministère de l'Éducation nationale (source).

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Une liste de cours conformes à d'anciens programmes français est disponible ici : Catégorie:Anciens programmes.

Facultés d'histoire et de géographie

Département
Histoire contemporaine
Géographie humaine
Géopolitique

Scolarité
Terminale S

En terminale scientifique des lycées français, l’histoire et la géographie constituent à partir de septembre 2014 un enseignement obligatoire. Pour les cours de l'enseignement facultatif qui a existé de septembre 2012 à juin 2014, consultez la page Option d'histoire-géographie 2012-2014.

« Les programmes de terminale donnent des clés pour une lecture historique et géographique du monde actuel. Modalités : [...]

utilisation des technologies de l'information et de la communication ;
liberté et responsabilité pédagogiques du professeur qui peut construire son itinéraire [...].
développement du sens critique des élèves et à l'organisation d'un travail autonome » (extrait du programme officiel).

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Leçons

Rappel sur la méthode de la prise de notes.

Histoire, « regards historiques sur le monde actuel »

Mémoires, lecture historique (4–5 heures)
Grandes puissances et conflits dans le monde depuis 1945 (14–15 heures)
Les échelles de gouvernement dans le monde (11–12 heures)

Géographie, « mondialisation et dynamiques géographiques des territoires »

Des cartes pour comprendre le monde (4–5 heures)
Les dynamiques de la mondialisation (8–9 heures)
Dynamiques géographiques de grandes aires continentales (17–18 heures)

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Fonds de carte

Seulement quatre fonds de carte sont nécessaires pour les croquis. Éduscol les propose en version simplifiée : ceux du monde (Briesemeister), des États-Unis, du Brésil et de l'Afrique.

Autres fonds utilisables
Monde en matriciel (png).
Monde en vectoriel (svg).

Les États-Unis en vectoriel.
Le Brésil (avec les différents États) en vectoriel.
L'Afrique en vectoriel.

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Croquis et schémas

Selon la note de cadrage de mai 2014, seulement cinq sujets de croquis (→ rappel de la méthode) sont possibles :

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Dissertations

Selon les fiches-ressources d'Éduscol datant de mai 2014, les sujets de composition (→ rappel de la méthode) suivants sont envisageables lors de l'épreuve du bac S. Neuf en histoire :

« en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ;
« les États-Unis et le monde depuis 1945 » ;
« la puissance américaine dans le monde depuis 1945 » ;
« la Chine et le monde depuis 1949 » ;
« l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 » ;
« le Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale » ;
« gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement, administration, opinion publique » ;
« la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht » ;
« la gouvernance économique mondiale depuis 1975 ».

Et dix sujets de composition en géographie :

« la mondialisation : acteurs, flux et débats » ;
« en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation » ;
« des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris) » ;
« le continent américain : entre tensions et intégrations régionales » ;
« États-Unis – Brésil : rôle mondial » ;
« États-Unis – Brésil : les dynamiques territoriales » ;
« le Sahara : ressources, conflits » ;
« le continent africain face au développement et à la mondialisation » ;
« l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance » ;
« Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales ».

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Sujets d'examen

Il y a plusieurs sujets pour chaque session du bac, correspondant aux différentes zones de la planète. Le premier sujet à tomber est pour le lycée de Pondichéry début avril 2015, puis celui d'Amérique du Nord fin mai, du Liban, de la Polynésie et de l'Afrique début juin, d'Amérique latine, de la métropole et d'Asie à la mi-juin, pour finir par ceux de la Nouvelle-Calédonie et du Cône andin à la mi-novembre. On pourra consulter avec profit les quelques sujets d'essai, ainsi que les sujets des séries L et ES depuis la session 2013 : http://juliendaget.perso.sfr.fr/Alain/0001_bac.html

Quelques conseils en cas d'oral de rattrapage.

19 novembre 2015, Santiago : « le continent africain face au développement et à la mondialisation » ou « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l'année, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation ». Analyse d'un document en histoire : « la puissance états-unienne vue par Barack Obama en 2009 » (discours pour le prix Nobel de la paix en 2009).

17 novembre 2015, Nouméa : « l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 » ou « gouverner la France depuis 1946 ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales du Brésil ».

23 juin 2015, Fort-de-France : « des territoires inégalement intégrés à la mondialisation » ou « le continent américain: entre tensions et intégrations régionales ». Analyse de deux documents : « l'évolution des rapports entre la Chine et l'URSS de 1949 au milieu des années 1960 » (affiche chinoise de 1953 sur l'amitié sino-soviétique et discours de Deng Xiaoping à l'ONU en 1974).

18 juin 2015, Asie-Pacifique : « la mondialisation : acteurs, flux et débats » ou « l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance ». Analyse d'un document en histoire : « les États-Unis et le monde depuis 1945 selon le président Obama » (discours du prix Nobel 2009).

18 juin 2015, Métropole : « des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation » ou « le Sahara : ressources, conflits ». Analyse d'un document d'histoire : « la Chine et le monde des années 1960 aux années 1980 » (extrait d'un livre paru en 1984).

9 juin 2015, Papeete : « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France OU l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ou « le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales des États-Unis ».

9 juin 2015, Meknès : « les États-Unis et le monde depuis 1945 » ou « l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales des États-Unis ».

1^er juin 2015, Washington : « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ou « le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale ». Réalisation d'un croquis de géographie : « pôles et flux de la mondialisation ».

26 mai 2015, Beyrouth : « les États-Unis et le monde depuis 1945 » ou « la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht ». Réalisation d'un croquis de géographie : « le continent africain, contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation ».

17 avril 2015, Pondichéry : « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié cette année, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation » ou « États-Unis – Brésil : rôle mondial ». Analyse d'un document d'histoire : « l'historien et les mémoires » (avant-propos de Robert Paxton dans La France de Vichy 1940-1944, ou article de Guy Pervillé sur la guerre d'Algérie).

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Annexes

Consignes données aux correcteurs du bac S de la session 2015.
« Programme de l'enseignement d'histoire-géographie », sur http://www.education.gouv.fr/, annexe de l'arrêté du 7 janvier 2013 publié au JORF du 23 janvier 2013 et au BOÉN n° 8 du 21 février 2013.
« Note de service n° 2013-177 du 13 novembre 2013 sur l'épreuve au bac », sur http://www.education.gouv.fr/, publiée au BOÉN n° 43 du 21 novembre 2013.
« Indications sur les attentes du bac et sujets d'essai », sur http://eduscol.education.fr/, février 2014 [pdf].
« Note de cadrage sur les productions graphiques », sur http://eduscol.education.fr/, mai 2014 [pdf].
« Ressources pour la classe terminale de la série S (rentrée scolaire 2014-2015) », sur http://eduscol.education.fr/, 30 mai 2014.
France tv éducation, « Révision bac histoire », sur https://www.youtube.com/, juin 2014.
Didier Giorgini, Cédric Oline, Mélanie Mettra-Geoffret et Sandrine Henry, Réviser son bac avec Le Monde : histoire, Paris, rue des écoles, coll. « hors-série Le Monde », mars 2014, 97 p. [lire en ligne] .
Didier Giorgini, Cédric Oline, Delphine Chevreau-Richon et Sylvie Fleury, Réviser son bac avec Le Monde : géographie, Paris, rue des écoles, coll. « hors-série Le Monde », mars 2014, 98 p. [lire en ligne] .
Sciences Po, « Quelques conseils de méthode », sur http://openclassrooms.com/.
« Circulaire n° 2011-072 du 3 mai 2011 sur les conditions d'accès et de sortie des salles de composition et dispositions relatives aux fraudes », sur http://www.education.gouv.fr/, publiée au BOÉN n° 21 du 26 mai 2011.
« Consultation des résultats du baccalauréat », sur http://www.education.gouv.fr/.

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Objectifs

Les objectifs de ce cours sont :

fournir aux élèves des « clés historiques et géographiques pour lire le monde » ;
offrir aux élèves un maximum de chance de réussir l'épreuve au baccalauréat ;
rendre les élèves un peu moins passifs.