La salle café du 12 août 2013 au 18 août 2013

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Si on copiait un peu sur Wikipédia

Bonjour, compte tenu de l'amélioration des leçons de la Wikiversité et pour motiver un peu les troupes, j’ai pensé que l’on pourrait commencer à introduire un système élémentaire de promotion de certaines leçons. Pour cela, je propose d'introduire deux avancements de plus que ceux dont on disposait jusqu'à présent, à savoir les avancements 5 et 6 qui seraient les équivalents respectifs des bons articles et articles de qualité de Wikipédia. À titre de démonstration et d'indication, j’ai commencé à créer les Catégorie:Leçon d'avancement 5 et Catégorie:Leçon d'avancement 6. Mais je souhaiterais avoir votre avis avant d'aller plus loin ? Cordialement. --Lydie Noria (discussion) 10 août 2013 à 11:06 (UTC)[répondre]

Super, mais le système de wikipédia est un système relativement subjective et je trouve que des critères factuels doivent définir ces niveaux d'avancement tel que : Pages de présentation de la leçon toutes définies ; Nombres d'exercices et complétudes de ceux-ci, etc. Crochet.david (discussion) 10 août 2013 à 11:28 (UTC)[répondre]

J’ai pensé que l’on pourrait commencer doucement et affiner par la suite en fonction de ce qui se présente. Essayer d’être très rigoureux d'entrée me paraît trop compliqué. D'autre part, on peut difficilement, par exemple, fixer un nombre idéal d'exercices, celui-ci étant très dépendant de la leçon. Jusqu'à l'avancement 4, les critères sont factuels. À l'avancement 4, les leçons sont complètes et pour passer à l'avancement 5 ou 6, on introduit des critères de qualité et donc, j'imagine mal un système autre que subjectif pour les avancement 5 et 6! Maintenant, si tu te sens d’établir des critères factuels, tu peux essayer. Moi, je ne m'en sens pas capable ! --Lydie Noria (discussion) 10 août 2013 à 12:06 (UTC)[répondre]

Exemple

En partant de cette base que j’ai pas reproduit dans le tableau ci-dessous :

Désignation	niveau d'avancement
Désignation	0	1	2	3	4	5	6
présentation de la leçon présent	Non
prérequis présent	Non
niveau présent	Non
au moins 1 référent présent	Non
au moins 1 référent présent et actif	Non	Non
chapitre tous existant et passablement rempli	Non	Non
chapitre tous existant et conséquent rempli	Non	Non	Non
exercice présent sans solution	Non	Non	Non
exercice présent avec solution	Non	Non	Non	Non
inscription de la leçon dans un cours	Non	Non	Non	Non	Non
etc.

Je ne comprends pas très bien ton tableau. Je ne propose pas de changer quoi que ce soit jusqu'à l'avancement 4. Le problème, c’est que jusqu'à l'avancement 4, on ne tient absolument pas compte de la qualité de la leçon comme la qualité de la rédaction, la clarté des raisonnements, la correction claire et détaillée des exercices, la quantité et la qualité des exercices, le choix des illustrations, le choix judicieux des annexes et des fiches, la mise en page. Le côté captivant ou ennuyeux de la leçon, etc. Je propose d'introduire deux avancements supplémentaires qui vont tenir compte de ces facteurs (qui effectivement sont subjectifs, d'où la nécessité d'un vote pour attribuer l'avancement 5 ou 6). Les critères jusqu'à l'avancement 4 seront toujours les mêmes qu'avant (j'ai essayé de les expliciter plus clairement que dans cette page en mettant une explication plus détaillée dans chaque catégorie d'avancement). Pour être candidate à l'avancement 5 ou 6, une leçon devra déjà être complète. S'il manque, ne serait ce que les prérequis la leçon sera d'office rejeté. --Lydie Noria (discussion) 10 août 2013 à 13:52 (UTC)[répondre]

En théorie l’idée est bonne, mais en pratique ces deux status nécessitent des votes, et nous avons beau poster des accroches vers ceux en cours sur la page d'accueil depuis peu, il n'y a pas plus de votants cet été. JackPotte ($♠) 10 août 2013 à 14:14 (UTC)[répondre]

Oula, attends, prends pas en compte les valeurs du tableau, j’ai fait le tableau rapidement ,j'ai trouvé 4-5 exemples de désignation qui me venaient à l'esprit et mis les croix comme cela. Mais c’est juste pour montrer que des indicateurs plus ou moins précis permettent de mieux cibler les niveaux d'avancement aux leçons. Crochet.david (discussion) 10 août 2013 à 14:24 (UTC)[répondre]

Je vous remercie pour vos avis. Maintenant, je suis dans le brouillard le plus complet. Je ne sais vraiment plus quoi faire. Je pense que je vais laisser tomber l'idée. Ce qui me paraissait simple est devenu trop compliqué pour moi. --Lydie Noria (discussion) 11 août 2013 à 11:14 (UTC)[répondre]