Leçons de niveau 5

Premiers pas sur Vikidia

Une page de Wikiversité.
Aller à : navigation, rechercher
Premiers pas sur Vikidia
Département
Informatique pratique
Desktop computer clipart - Yellow theme.svg
Chapitres
Chap. 1 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer un compte 
Chap. 2 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer sa page d'utilisateur 
Chap. 3 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer sa page de discussion 
Chap. 4 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer une page d'animal du jour 
Chap. 5 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer une page de brouillon 
Chap. 6 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Illustrer un article 
Chap. 7 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Importer un fichier image 
Chap. 8 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Créer une Image of the week 
Fiches mémoires
Fiche 1 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Infobox et avatar 
Fiche 2 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Animal du jour 
Fiche 3 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Image of the week 
Fiche 4 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Création de compte 
Fiche 5 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Création des trois pages 
Fiche 6 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Insérer une image 
Fiche 7 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Compléter une ébauche d'article 
Fiche 8 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche Écrire un article sur Burdigala 
Fiche 9 : Symbole icône indiquant que la page est à l'état d'ébauche VikiRo 
Interwikis

En huit séances progressives, dans le cadre scolaire, para-scolaire ou familial, à son rythme, le vikidien débutant fait l'apprentissage de la citoyenneté :

  • la prise en main d'un wiki va lui faire découvrir l'envers du décor d'une encyclopédie en ligne, qui se construit et se reconstruit par des apports permanents et des interventions quotidiennes ;
  • la maîtrise progressive des outils de communication de Vikidia, et donc de Wikipédia, lui fera prendre la mesure du rôle de la communauté et lui donnera envie de s'y insérer par le dialogue en la respectant ;
  • l'apprentissage de nouvelles règles d'écriture et la découverte des licences ou du droit d'auteur seront un garde-fou permanent sur le chemin de la liberté négociée ;
  • les liens avec d'autres Vikidia européennes seront un gage d'ouverture culturelle et linguistique.

Cette séquence a été mise en place sous forme d'animations, dans le cadre d'activités informatiques hebdomadaires d'un club, hors temps scolaire, dans un centre de documentation et d’information en établissement scolaire de la banlieue bordelaise.
Les animations sont proposées et encadrées depuis janvier 2016 par deux wikimédiens, volontaires et membres de la Cubale girondine, sous la supervision d'une prof-doc du collège, avec l'accord de la hiérarchie.
De nouvelles animations seront proposées en 2017, dans le cadre d'ateliers, dans les médiathèques de Gironde, sur le modèle de celle du 17 décembre 2016 près de La Réole-33.

Crystal Clear app ktip.svg

Conseil : Pour le professeur documentaliste, il y a là un outil très intéressant, pour une méthode active, afin de développer plusieurs savoirs info-documentaires.

On peut penser aux sciences de la vie et de la terre et aux sciences physiques et à la chimie, ou encore à l’histoire, avec des possibilités qui semblent encore inépuisables, autour d’un chapitre (qu’il faudra bien sûr tester avant), que ce soit pour des créations ou plus modestement pour des vérifications et corrections.
Le domaine de travail le plus fréquent, en regard des projets passés, est l’Antiquité, notamment la mythologie grecque, domaine également le plus consulté par les lecteurs, d’après les observations de Mathias Damour.
En géographie, le travail sur l’espace local, en cycle 3, se prête à un travail continu avec les cohortes successives d’élèves.
Mais finalement toutes les disciplines ont matière à des contenus encyclopédiques.
Quand le professeur documentaliste développera les notions de droit de l’information, d’éthique de l’information, de support, de type de document, de publication, de redocumentarisation, d’instabilité documentaire, de source et de type de source, de référence, de mot clé, d’Internet, de base de données, de citation, de plagiat, de production documentaire, de discours…
Selon le niveau des élèves, la progression définie pour eux, et les objectifs précis d’une séquence, il y a bien là un travail à investir ou à réinvestir, en outre une présentation d’une activité particulière, l’écriture ou le projet collaboratif en ligne.
Source : Wikipédia et Vikidia en 2016 : évolutions et pistes pédagogiques par Florian Reynaud (20160331).


[modifier]

Objectifs

Les objectifs de cette leçon sont :

  • EMI : En lien avec la validation du socle commun en mettant en place un parcours d’Éducation aux Médias et à l’Information, voir par exemple les six objectifs par le Groupe TraAMDoc, Toulouse 2015-2016.
    • S’initier au web : être auteur ; consulter, s'approprier, publier (objectif 1), comprendre les règles de publication et la notion d'autorité, savoir mesurer la pertinence d'une information… produire du texte – Se préparer à devenir un contributeur averti de l’encyclopédie Vikidia en premier lieu ;
    • Partager des informations de manière responsable, reproduire, produire (objectif 3) participer de façon active à la circulation de l'information en comprenant sa construction, redocumentariser avec un document de collecte…
    • Assumer une présence numérique (objectif 5) comprendre les enjeux d'une présence numérique et des données personnelles pour construire une identité réfléchie.
  • Créer un espace d'émulation où les élèves peuvent échanger concernant leur pratique du numérique.
  • Créer un espace de collaboration indépendamment du niveau de classe, de l’âge… pour une mise en commun de compétences : savoir, savoir-faire, savoir-être, au gré des besoins de chacun. Construire ensemble et durablement des apprentissages et permettre des productions de qualité : textes, vidéos, etc.
  • Comprendre les ponts entre les apprentissages scolaires –dans le cadre scolaire– et les pratiques individuelles et autonomes extra-scolaires : l’ENT du collège au service de la construction/compréhension de « règles d’écriture » tout particulièrement.


image logo modifier ces objectifs.

Niveau et prérequis conseillés

Cette leçon est de niveau 5. Les prérequis conseillés sont :


Image logo modifier ces prérequis.

Pour aller plus loin


Image logo Vous pouvez compléter ce paragraphe en modifiant cette section.

Référents

Ces contributeurs sont prêts à vous aider concernant cette leçon :

Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.


Question book-2.svg modifier les référents.