Recherche:Angoisse des enseignants/Organisation

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Chapitre no 2
Recherche : Angoisse des enseignants
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Organisation du laboratoire de recherche[modifier | modifier le wikicode]

Historique[modifier | modifier le wikicode]

De jeunes enseignants angoissés se sont présentés au groupe d'étude de la méthode DMS de l'ENS de Porto-Novo au Bénin, leur demandant s'il ne pourrait pas les aider à résoudre leur problème d'angoisse face aux apprenants. Après une brève enquête, ce problème est apparu récurrent tant en France qu'au Bénin.

Il est également apparu que la formation des enseignants en France ne se préoccupait pas de ce problème et qu'il n'existait aucun test de contrôle ou d'évaluation disponible le concernant. Compte-tenu que la méthode DMS vise entre autre de résoudre tous les problèmes psychologiques qui affectent l'esprit humain, le premier cercle d'étude DMS-Bénin a décidé d'entreprendre une étude spécifique pour résoudre ce problème affectant leurs collègues. Il exposera dans ce travail de recherche l'évolution du suivi de ces jeunes enseignants angoissés, ainsi que l'effet ou l'efficacité de la thérapie DMS pour traiter ces cas.

Cadre Géographique[modifier | modifier le wikicode]

Ces études sont menées par les thérapeutes DMS formés par l'ASFM à Porto-Novo en République du Bénin. Le Bénin est un pays de l'Afrique de l'Ouest.

Présentation des intervenants et des outils[modifier | modifier le wikicode]

Les thérapeutes DMS ou les "ingénieurs mentalistes "[modifier | modifier le wikicode]

Ce sont de jeunes enseignants en formation à l'ENS de Porto-Novo. La plupart d'entre eux sont des professeurs de Philosophie. Du fait de leur formation professionnelle, tous ont une base en psychologie cognitive. Ce sont aussi les premiers élèves de l'Académie Sémantique et Fonctions Mentales. Ils ont été formés à la méthode DMS, à concevoir l'esprit humain ou le mental humain comme un monde à part avec ses règles propres.

Aussi, ils ont étés enseignés au fonctionnement et à la maîtrise de ces règles. Ce sont donc des experts en ce qui concerne le fonctionnement du mental humain.

La thérapie DMS[modifier | modifier le wikicode]

Contrairement aux thérapies proposées par les neurosciences et la psychologie cognitive, qui conçoivent le psychisme humain non comme une réalité mais comme une émanation des structures biologiques du cerveau, dans un cadre physicaliste, les thérapies proposées par la méthode DMS, sont fondées sur la perception des structures de la substance mentale non cérébrale de l'esprit et misent surtout sur la capacité de restructuration de ses structures comportementales internes, ou apprentissages, inappropriés et nuisibles. Cette méthode interroge donc le mental pour découvrir l'origine des équilibres, des déséquilibres et des troubles qui l'affecte, et cherche à les soigner par des gestes et savoir-faire mentaux.

Les outils[modifier | modifier le wikicode]

La méthode de développement mental sémantique DMS est une méthode globale qui vise l'évolution mentale de la personne, et qui mène à l'acquisition d'outils qui permettent entre autres choses d'analyser et de résoudre les problèmes psychiques qui pourraient l'encombrer. Elle s'inscrit dans un programme plus vaste que la simple résolution de troubles pathologiques. C'est une méthode longue qui s'étale sur 52 semaines et qui réclame environ 200 heures de cours plus autant de travail personnel.

  • Les tests seront fournis par l'Association Française de diffusion du Développement Mental Sémantique.
  • Les notices de coaching spécifiques à élaborer.

(à compléter)

L'équipe[modifier | modifier le wikicode]

Les six thérapeutes[modifier | modifier le wikicode]

    Citer les noms, professeurs de philosophie stagiaires (à modifier)

les patients[modifier | modifier le wikicode]

    Patients n° 1 

( Pour des raisons de confidentialité, nous l'avons nommé Gérard )

Description du problème

Gérard est un jeune homme extrêmement timide. Il est d'un calme quasi permanent. Une enfance difficile, la perte de son père, etc. ont fait de Gérard un escargot recroquevillé dans sa coquille. Ce cocktail de vécus et d'expériences le plus souvent négatives et familiales font éprouver à Gérard des sentiments d'infériorité et de culpabilité. Il présente ses propres erreurs comme preuve de sa " médiocrité ". 

¶ Voyons Gérard face aux apprenants Gérard est élève-professeur à l'ENS de Porto-Novo. Il sait qu'il doit bientôt aller "affronter" les apprenants et cela l'angoisse au plus haut point. Écoutons-le "(..........) après des hésitations....<< Comment faire quand on a peur devant les élèves ? Comment gérer cette peur ? ..>> fin de la confession.....

L'on sent que le sujet est un tabou et que Gérard a du se surpasser pour poser cette question.

 Angoissé à l'idée de se retrouver seul dans une salle face à des élèves !!

Durée de l'étude[modifier | modifier le wikicode]

    6 mois.

Les documents définitifs à fournir[modifier | modifier le wikicode]

    Tests, cours et notices de coaching spécifiques à l'attention des futurs formateurs des écoles normales.