Autisme Inclusion Dimension-politique Pourquoi inclusion plutot qu integration
Mallette pédagogique Autisme[modifier | modifier le wikicode]
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Synopsis[modifier | modifier le wikicode]
L’experte précise ici que l’inclusion ne concerne pas seulement les élèves en situation de handicap mais tous les élèves. Elle expose également les distinctions entre l’inclusion et l’intégration, dans l’univers scolaire.
Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]
Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]
L’inclusion concerne tous les élèves[modifier | modifier le wikicode]
- Alors que l’intégration ne concerne que les personnes en situation de handicap, l’inclusion concerne toutes les personnes ;
- Ce que l’on fait avec ces élèves (approche individualisée), on peut le faire avec TOUS les élèves ;
- Or notre système ne fonctionne pas ainsi ;
- Il fonctionne selon un principe appelé :
- « égalité des chances » ;
- Il ne prend pas en compte TOUTES les différences.
Les deux logiques[modifier | modifier le wikicode]
| INTEGRATION | INCLUSION |
|---|---|
| Concerne TOUS les élèves | Concerne TOUS les élèves |
| Est centrée sur le déficit de l'élève | Prend en compte toutes les différences |
| Nécessite des dispositifs prévus (CLIS, ULIS) | S'adapte en répondant aux besoins particuliers de tous les élèves |
| A des limites correspondant aux normes en vigueur dans le système | N'a aucune limite |
Situation de l’élève à BEP « intégré »[modifier | modifier le wikicode]
