Autisme Inclusion Dimension-politique Histoire des notions : une evolution
Mallette pédagogique Autisme
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Synopsis
[modifier | modifier le wikicode]L’experte propose ici une rétrospective de l’évolution des notions “d’intégration” puis “d’inclusion”. Elle démontre ces changements en présentant les différentes lois qui ont été votées.
Vidéo de la formation
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Pages du PowerPoint de l'experte
[modifier | modifier le wikicode]Histoire des notions
[modifier | modifier le wikicode]- Intégration est liée à la notion de « handicap » (Loi de 75 et circulaires 82 et 83 sur l’intégration scolaire et aussi celle de « prise en charge » ;
- On est centré sur la pathologie et les déficits de la personne qui la rendent plus ou moins « intégrable » et « adaptable » au milieu qui l’accueille ;
- Inclusion est liée à la notion de « situation de handicap » et d’« accompagnement » ou de « prise en compte des besoins particuliers » ;
- Dans l’inclusion on est centré sur la situation dans laquelle se trouve la personne qui peut l’handicaper ou la sur-handicaper ;
- Dès lors il faut agir sur la situation pour surmonter les difficultés ;
- Le milieu doit se mobiliser pour rendre les savoirs accessibles.
Intégration
[modifier | modifier le wikicode]- Ce concept aurait été beaucoup plus pertinent que celui d’inclusion car dans son sens philosophique il implique
« une interdépendance étroite entre les parties d’un être vivant ou les membres d’une société » (Lalande).
- Mais comme il a été mal compris et mal utilisé et interprété comme une conformation à la norme, on a abandonné ce terme pour choisir celui d’inclusion.
Principes comparés des lois de 1975 et de 2005
[modifier | modifier le wikicode]| Loi du 30 janvier 1975 | Loi du 11 février 2005 |
|---|---|
| Pas de définition du handicap | Définition du handicap |
| Option d’intégration | Option d’inclusion |
| Loi en faveur des PH
(Loi pour les PH) |
Loi avec les PH.
Principe du partenariat |
| Discrimination positive | Non-discrimination |
| Principe de protection | Participation à la vie sociale |
| Principe de réadaptation | Accessibilité et compensation des
conséquences du handicap |
| Logique de placement | Logique de service à la personne aux BEP |
| Modèle de la prise en charge | Modèle de l’accompagnement |
La loi de 2005
[modifier | modifier le wikicode]- La loi de 2005 a permis de passer de l’obligation éducative (Loi de 75) au droit à la scolarisation et à la formation, de préférence en milieu ordinaire ;
- « Tout enfant présentant un handicap est inscrit dans l’école ou l’établissement le plus proche de son domicile qui représente son établissement de référence » ;
- Beaucoup de difficultés de mise en œuvre même si le nombre d’enfants scolarisés a augmenté.
La loi de refondation de l’école (2013)
[modifier | modifier le wikicode]- L’école refondée est présentée comme une « école inclusive » ;
- Le principe de l’inclusion scolaire est posé pour tous les enfants sans distinction ;
- « La scolarisation en milieu ordinaire est favorisée. Elle permet d’obtenir de meilleurs résultats pour les élèves en situation de handicap et pour les autres une plus grande ouverture à la différence » ;
- La pérennisation du statut des AVS a été décidée ;
- Mieux répondre aux besoins des élèves par le numérique ;
- Formation des enseignants au handicap.