Autisme ABA Exemple de procedure : enseigner la valeur de l approche

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Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

L’expert explique comment approfondir le travail proposé par la procédure en amenant l’enfant à comprendre la valeur de l’approche. Il donne donc quelques exemples pour expliquer comment enseigner à l’enfant ce comportement social.

Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

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Pages du PowerPoint de l’expert[modifier | modifier le wikicode]

Le Pairing[modifier | modifier le wikicode]

Procédure, suite : enseigner la valeur de l’approche[modifier | modifier le wikicode]

  • Lorsque l’enfant sait que vous êtes « plaisant » :
    • Lorsque vous lui proposez le jouet, ne lui donnez pas directement ;
    • Il faut qu’il fasse un « effort » (tende la main) ;
    • Puis un autre (faire un pas) ;
    • Puis encore un autre (faire deux pas) ;
    • Etc. ;
    • Puis qu’il vous regarde.

Quelques détails[modifier | modifier le wikicode]

  • Qui fait du pairing ?
  • Avec quels renforçateurs ?
    • Pas envahissants ;
    • Permettant les interactions ;
    • Faciles à donner ;
    • Faciles à récupérer.
  • On doit :
    • S’adapter à l’enfant et à ses envies, ce n’est pas parce qu’on « sait » qu’un jouet est potentiellement amusant, qu’il l’est vraiment.
  • Le pairing est possible avec :
    • Les pairs, enfants du centre de loisirs, de l’école etc.
  • Etre conscient de la valeur potentielle d’autrui est la première étape  vers le développement des compétences sociales (notamment de  communication)
  • Comment faire ?
    • Programme dans le module vidéo “développement des comportements sociaux en milieu scolaire” ;
    • Comprendre que les autres enfants doivent être perçus comme des  renforçateurs potentiels.
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