Mallette Motivation et Estime de Soi-Pratiques et strategies favorisant la motivation-La pedagogie de projet-Objectifs vises et consequences attendues sur les apprentissages

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Quelle place a la pédagogie de projet dans les programmes de 2016?[modifier | modifier le wikicode]

En maternelle:[modifier | modifier le wikicode]

BO spécial du 26 mars 2015 : programme d'enseignement de l'école maternelle

Les projets sont une des pierres angulaires de l’enseignement en maternelle. La notion est reprise plusieurs fois dans le bulletin officiel en soulignant à chaque fois l'intérêt de coopération autour d’un projet collectif. Le projet permet d’intégrer chaque individu dans une démarche de groupe.

Il est plus spécifiquement cité dans les items concernant:

  • le spectacle vivant. Un des attendus dit “ Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
  • l’utilisation des outils numériques

Des projets de classe ou d'école induisant des relations avec d'autres enfants favorisent des expériences de communication à distance. L'enseignant évoque avec les enfants l'idée d'un monde en réseau qui peut permettre de parler à d'autres personnes parfois très éloignées.”

En élémentaire:[modifier | modifier le wikicode]

B.O. spécial numéro 11, 26 novembre 2015 (entré en vigueur à la rentrée 2016)

La polyvalence des professeurs permet de privilégier des situations de transversalité, avec des retours réguliers sur les apprentissages fondamentaux. Elle permet d’élaborer des projets où les élèves s’emparent de la langue française comme outil de communication, avec de véritables destinataires, en rendant compte de visites, d’expériences, de recherches.

Les méthodes et outils pour apprendre

Coopérer et réaliser des projets convoquent tous les enseignements.” “La démarche de projet développe la capacité à collaborer, à coopérer avec le groupe en utilisant des outils divers pour aboutir à une production.”

Engagement et prise d’initiative

Tous les enseignements concourent à développer le sens de l’engagement et de l’initiative principalement dans la mise en œuvre de projets individuels et collectifs, avec ses pairs ou avec d’autres partenaires”.

Motivation, intention, initiative

"Même dans ses formes les plus modestes, le projet permet dès le cycle 2 de confronter les élèves aux conditions de la réalisation plastique, individuelle et collective, favorisant la motivation, les intentions, les initiatives."

Valorisation d’une compétence acquise

"des projets qui permettent aux élèves de valoriser les compétences qu’ils ont acquises (expositions à propos des ouvrages lus ; présentation ou mise en voix de textes sous différentes formes ; rencontres avec d’autres classes autour d’ouvrages lus ; etc.)."

Entraînement ou Situation de recherche

"Les textes à lire et les projets d’écriture peuvent servir de supports à des rappels d’acquis ou à l’observation de faits de langue (orthographiques, lexicaux, morphosyntaxiques, syntaxiques) non encore travaillés."

Objectifs[modifier | modifier le wikicode]

Mobilisation des savoirs et savoirs faire[modifier | modifier le wikicode]

  • maîtrise des outils intellectuels de base
  • développement des compétences langagières pour se faire comprendre
  • découverte et analyse de nouveaux savoirs, de nouveaux mondes,
  • gestion d’ un travail collectivement

Attitudes[modifier | modifier le wikicode]

  • confiance en soi
  • autonomie
  • solidarité et respect
  • prise de décision collective et autogestion
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