Mallette Motivation et Estime de Soi-Pratiques et strategies favorisant la motivation-La pedagogie de projet-Exemples
La pédagogie de projet cherche à rendre l’élève acteur de son apprentissage.
Exemples de projets en élémentaire :[modifier | modifier le wikicode]
- ateliers d'écriture : lettre au Père Noël, demande à faire au maire de la commune, ...
- projets artistiques et culturels :De nombreux partenariats existent: Troupes en résidence, associations culturelles, initiatives départementales ou nationales: classes qui chantent, classes qui dansent, collège et cinéma, association La Source ( plusieurs antennes en France) . Toutes permettent de mener un travail avec un artiste dans des conditions qui dépassent le cadre pédagogique de la classe et l'approche didactique d'un enseignant. Le but étant de produire et de rendre publics : expo, spectacle, vidéo etc.Ce type de projet est très valorisant pour les élèves car les conditions de restitution sont souvent optimales et mettent vraiment en valeur leur travail.D'autre part, ils ont ainsi l'occasion de rencontrer des artistes qui posent sur eux un regard neuf, détaché de ce qui a pu être vécu en classe. C'est l'occasion de découvrir des domaines artistiques variés: danse, photo, hip hop, vidéo, théâtre, sculpture etc.Et donc de se découvrir des talents et des centres d’intérêt. Ce genre de projet bénéficie à tous mais particulièrement aux élèves peu scolaires.
- projets de recherche dans le domaine de l’Espace : suivi de courses à la voile réelles et virtuelles, suivi d’expéditions menées par des scientifiques ou explorateurs,...
- projets de recherche dans le domaine du Temps : travail sur l’histoire de son quartier, de sa commune, de son école,...
- projets de recherche dans le domaine des Sciences : expériences (plantation de semis en classe, puis culture en extérieur)
- musique : chorale alliée avec fabrication d'instruments, de décors de scène, de costumes.
- amélioration du confort de la vie de la classe (en élémentaire) : conception et fabrication de «para-vent» individuel, en carton, pour s'isoler du reste de la classe tout en restant assis à sa place.
- Sport : Mise en place d’un jeu totalement inconnu (jeu de balle collectif type Tchoukball).
On peut proposer aux élèves de se lancer dans des projets de natures très diverses en essayant, la plupart du temps, de proposer des problématiques rencontrées dans la vie de tous les jours et mieux, provenant de leur propre questionnement.
Il faut viser le caractère authentique, réel des projets. La motivation est d’autant plus forte si l’élève choisit lui-même son projet.
Le rôle de l'enseignant consiste à faire coïncider le projet avec les éléments de programme qu'il doit respecter.
L’affect joue un rôle dans le choix des projets. Les projets les plus réussis sont sans aucun doute ceux qui parlent aux élèves, qui leur renvoient du rêve ou au contraire qui cassent les idées reçues sur des thématiques effrayantes (les ogres, les loups, les monstres..). Les éléments maîtrisés du quotidien rassurent et ce postulat permet d’aborder des notions en douceur.
Un des moyens pour mettre en forme ses projets est le graphique , la carte mentale ou encore l’organigramme.
Quelques projets “clé en main”[modifier | modifier le wikicode]
Voici un organigramme de projet sur les monstres avec création d’un jeu de 7 familles en maternelle :
http://www.ac-grenoble.fr/ien.bourgoin2/IMG/pdf_organigramme_projet_sur_les_monstres_MS_GS.pdf
Voici l’exemple d’un projet “jardin” :
http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-marcellin/guppy/file/document_enseignant_cycle_2.pdf
Créer un livre animé :
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Menu-Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi[modifier | modifier le wikicode]
exemples de projets autour des arts:
en maternelle:
Arts du spectacle vivant avec une interprétation et une représentation des élèves autour de l'oeuvre Pierre et le loup de Prokofiev .
en élémentaire:
Projet sur le Carnaval des Animaux de Camille Saint-Saens en CE1.
Certains projets ont à la fois une dimension artistique et une dimension environnementale par exemple:
comme ce projet mené dans les Hautes Pyrénées avec la réalisation d’un film sur l’écomobilité scolaire. La participation d’acteurs extérieurs est très enrichissant sur l’apprentissage du travail collectif autour d’un objectif commun avec l’apport de chacun et de ses propres compétences. Les élèves prennent ainsi conscience qu’un même projet peut être porteur de valeurs universelles allant au delà de leur propre pratique et de leur quotidien. Une véritable prise de conscience d’appartenir à un ensemble plus grand que le cadre de l’école est riche d’enseignements et de partage [1]
Sur cette thématique de la pédagogie de projet autour des arts, la démarche est détaillée dans le travail de recherche de master Les intérêts de la pédagogie de projet en arts visuels.[2]