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Méthode mentaliste/Tableaux

Leçons de niveau 18
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Tableaux
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Chapitre no 11
Leçon : Méthode mentaliste
Chap. préc. :Architecture
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Tableaux de sens

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         Ces tableaux sont des tableaux de sens, c’est la fonction analytique qui les construit et elle en construit autant que nécessaire pour ranger tout le sens, toutes les expériences qu’il a à gérer. Dans chaque case je vais trouver du sens, des groupes de sens, des G(w). A chaque case correspondra une catégorie de sens, et à ce stade, même en commettant quelques erreurs, j’ai rangé toutes mes expériences immédiates. Bien sûr, chaque case va pouvoir être décomposée, l’analytique peut y raccrocher d’autres tableaux, c’est ce que j’appelle une structure en « sapin de noël » parce qu’au tableau va se raccrocher une cascade d’une multitude de sens.
         Pour faire ce rangement l’analytique a besoin d’outils. Il dispose de deux classes principales d’outils, ce sont les opérateurs logiques et les formes élémentaires.
Architecture des opérateurs analytiques
         • Les opérateurs logiques, ce sont :
           — U : Association
           — ᑎ : Dissociation
           — Di : Distribution
           — Du : Duplication
           — Co : Confusion
           — Ae : Assemblage dans l'espace
           — Se : Suppression d'espace
         Grâce à ces opérateurs l’analytique va pouvoir associer, distribuer du sens dans des architectures, et aussi construire ces architectures. Ces outils eux-mêmes se rassemblent dans une grille, ici de type sept, dans les cases de laquelle toutes mes expériences opératives vont pouvoir se loger. A chaque case pourront être associés des signes comme (U) ou (ma huppe). Chaque case présente une catégorie comme « les oiseaux » qui pourra être regroupée avec d’autres catégories dans une autre case « les animaux ».
         • Les formes élémentaires : il y en a neuf :
  1    2    3          4           5            6            7       8         9  
     
        Nous reconnaissons le type sept précédent et la forme neuf qui nous a servi précédemment pour construire la rosace. Ces formes-nombres n’ont aucun rapport avec les chiffres des fonctions. C’est une autre utilisation des mêmes signes.