Autisme Inclusion Dimension-philosophique L externalisation des UE

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Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

L’experte présente ici un rapport publié en avril 2015 qui a pour vocation d’externaliser les Unités d’Enseignements dans les collèges et les lycées.

Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]

L’externalisation des UE[modifier | modifier le wikicode]

  • A la suite d’un rapport des Inspections  générales (EN et Affaires sociales) sur les UE en établissement spécialisé, sorti en décembre  2014 et rendu public en avril 2015, pointant le dysfonctionnement des UE ;
  • L’Education nationale a décidé de commencer à  externaliser les UE dans les écoles et collèges (100 UE à la rentrée prochaine).

Extraits du rapport[modifier | modifier le wikicode]

« La faible durée de scolarisation hebdomadaire conduit à s’interroger sur la possibilité effective de conduire les élèves à  suffisamment maîtriser les apprentissages fondamentaux  pour qu’ils parviennent à une meilleure autonomie, et à terme pour certains, à espérer obtenir une qualification. » (p.  34)

La classe externalisée est un premier pas vers l’inclusion

« La classe externalisée offre un temps partiel proche d’un  mi-temps, quelque fois un temps complet. Il s’agit d’un  accroissement significatif par rapport à la durée de la  scolarité interne ». (p.44)

« L’arrivée d’un élève dans un établissement médico- social ou sanitaire, constitue dans la plupart des cas, une interruption du parcours de scolarisation engagé  quel qu’il soit. Si cette interruption est parfois présentée, par les professionnels rencontrés, comme  bénéfique et comme un moyen de sortir d’une expérience douloureuse de l’école, elle est aussi, dans les faits, un arrêt parfois durable des processus d’apprentissage conduits pendant des années et souvent jusqu’au collège. » (p. 53)

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