Autisme Inclusion Dimension-pedagogique Conclusion

Une page de Wikiversité.
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
Temps de visionnage : 1mn30s

Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

L’experte propose ici une synthèse de ce qui a été développé sur les trois dimensions de l’inclusion.

Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]

L’inclusion pédagogique : une communauté d’apprenants[modifier | modifier le wikicode]

  • L’inclusion scolaire dans sa dimension pédagogique suppose  un public d’élèves hétérogène, des objectifs communs, un  travail d’équipe et une culture de l’entraide.
  • La coopération est en effet au cœur de la pédagogie  inclusive, non seulement entre les apprenants, mais entre les personnels et entre eux et leurs partenaires. En essayant de  promouvoir un apprentissage coopératif, on vise plus qu’un  vivre ensemble avec l’acquisition de codes et de conduites.  En apprenant ensemble, une « communauté d’apprenants »  (J. Bruner. L’éducation. Entrée dans la culture) s’ébauche et se développe, incluant enfants et adultes
< Précédent| Suivant >