Épreuve du brevet des collèges (histoire)/Programmes
Programme d’histoire
[modifier | modifier le wikicode]L’épreuve porte sur l’intégralité du programme d'histoire de la classe de troisième tel qu'il est fixé par le Bulletin officiel spécial de l'Éducation nationale no 11 du 26 novembre 2015[1], c’est-à-dire sur les thèmes et chapitres suivants :
- L'Europe, un théâtre majeur des guerres totale (1914-1945)
- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
- Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerres
- La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement
- La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance
- Le monde depuis 1945
- Indépendances et construction de nouveaux États
- Un monde bipolaire au temps de la guerre froide
- Affirmation et mise en œuvre du projet européen
- Enjeux et conflits dans le monde après 1989
- Françaises et Français dans une République repensée
- 1944-1947: refonder la République, redéfinir la démocratie
- La Vème République, de la République gaullienne à l'alternance et à la cohabitation
- Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques
Programme de géographie
[modifier | modifier le wikicode]L’épreuve porte sur l’intégralité du programme de géographie de la classe de troisième tel qu'il est fixé par le Bulletin officiel spécial de l'Éducation nationale no 11 du 26 novembre 2015[1], c’est-à-dire sur les thèmes et chapitres suivants :
- Dynamiques territoriales de la France contemporaine
- Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée
- Les espaces productifs et leurs évolutions
- Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts
- Pourquoi et comment aménager le territoire ?
- Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles
- Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique
- La France et l'Union européenne
- L'Union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance
- La France et l'Europe dans le monde
Programme d’enseignement moral et civique
[modifier | modifier le wikicode]L’épreuve porte sur l’intégralité du programme d'enseignement moral et civique de la classe de troisième tel qu'il est fixé par le Bulletin officiel spécial de l'Éducation nationale no 6 du 25 juin 2015[2], c’est-à-dire sur les thèmes et chapitres suivants :
- La sensibilité : soi et les autres
- Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres (proches ou lointains)
- Connaissance et reconnaissance de sentiments
- Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments moraux
- Comprendre que l'aspiration personnelle à la liberté suppose de reconnaître celle d'autrui
- Connaissance de soi et respect de l'autre, en lien avec l'éducation affective et sexuelle
- L'identité personnelle ; l'identité légale
- La question des addictions
- Comprendre la diversité des sentiments d'appartenance civiques, sociaux, culturels, religieux
- Expressions littéraires et artistiques et connaissance historique de l'aspiration à la liberté
- La francophonie
- Sentiment d'appartenance au destin commun de l'humanité
- Connaître les principes, valeurs et symboles de la citoyenneté française et de la citoyenneté européenne
- Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles
- Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres (proches ou lointains)
- Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
- Expliquer les grands principes de la justice (droit à un procès équitable, droit à la défense) et leur lien avec le règlement intérieur et la vie de l'établissement
- Le rôle de la justice : principes et fonctionnement
- Le règlement de l'établissement et les textes qui organisent la vie éducative
- Identifier les grandes étapes du parcours d'une loi dans la République française
- La loi et la démocratie représentative, leur lien avec la Constitution et les traités internationaux
- Définir les principaux éléments des grandes déclarations des Droits de l'homme
- Les différentes déclarations des Droits de l'homme
- Le statut juridique de l'enfant
- Expliquer les grands principes de la justice (droit à un procès équitable, droit à la défense) et leur lien avec le règlement intérieur et la vie de l'établissement
- Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
- Expliquer les différentes dimensions de l'égalité, distinguer une inégalité d'une discrimination
- Les différentes dimensions de l'égalité
- Les différentes formes de discrimination (raciales, antisémites, religieuses, xénophobes, sexistes, homophobes...)
- Comprendre les enjeux de la laïcité (liberté de conscience et égalité des citoyens)
- Les principes de la laïcité
- Reconnaître les grandes caractéristiques d'un État démocratique
- Les principes d'un État démocratique et leurs traductions dans les régimes politiques démocratiques (ex. : les institutions de la Ve République)
- Comprendre que deux valeurs de la République, la liberté et l'égalité, peuvent entrer en tension
- Les libertés fondamentales (libertés de conscience, d'expression, d'association, de presse) et les droits fondamentaux de la personne
- Problèmes de la paix et de la guerre dans le monde et causes des conflits
- Expliquer les différentes dimensions de l'égalité, distinguer une inégalité d'une discrimination
- L'engagement : agir individuellement et collectivement
- Expliquer le lien entre l'engagement et la responsabilité
- Les responsabilités individuelles et collectives face aux risques majeurs
- La sécurité des personnes et des biens : organisations et problèmes
- Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie
- L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs des citoyens, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde...)
- L'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes
- Comprendre la relation entre l'engagement des citoyens dans la cité et l'engagement des élèves dans l'établissement
- Le rôle de l'opinion dans le débat démocratique
- L'engagement solidaire et coopératif de la France : les coopérations internationales et l'aide au développement
- Connaître les grands principes qui régissent la Défense nationale
- La Journée défense et citoyenneté
- Les citoyens et la Défense nationale, les menaces sur la liberté des peuples et la démocratie, les engagements européens et internationaux de la France
- Expliquer le lien entre l'engagement et la responsabilité
Repères historiques et géographiques
[modifier | modifier le wikicode]Le deuxième exercice, noté sur 20 points, peut mobiliser les repères historiques (sous forme d'une frise chronologique) ou géographiques (sous forme d'un schéma, d'un croquis ou d'une carte). Ces repères balayent l'ensemble des programmes d'histoire et de géographie du collège, de la classe de sixième à la classe de troisième. Pour cette épreuve, concernant les repères historiques, il est important de savoir associer une date à un repère et de pouvoir le commenter mais aussi l'inverse, c'est-à-dire d'associer un repère à une date.
Repères historiques
[modifier | modifier le wikicode]Repères historiques de la classe de 6ème
| Date | Repère | Commentaire |
|---|---|---|
| IIIème millénaire av. J.-C. | Premières civilisations | Premières civilisations en Mésopotamie et en Égypte, apparition de l'écriture et des premiers États. |
| VIIIème av. J.-C. | Homère | Auteur de l'Iliade et de l'Odyssée. |
| Fondation de Rome | Citée fondée par Romulus, d'après la légende. | |
| Début de l'écriture de la Bible | Livre sacré des Hébreux, fondement du judaïsme, première religion monothéiste. | |
| Vème siècle av. J.-C | Périclès | À la tête de la citée d'Athènes, il renforce la démocratie. |
| 52 av. J.-C. | Vercingétorix vaincu par Jules César à Alésia | Conquête de la Gaule par les Romains. |
| Ier siècle | Début du christianisme | Religion monothéiste prêchée en Palestine par le prophète Jésus puis répandue par ses apôtres dans l'Empire romain. |
| Ier et IIème siècles | Pax romana | « Paix romaine » : période de stabilité et de prospérité de l'Empire romain. |
| 800 | Couronnement de Charlemagne | Roi des Francs. |
Repères historiques de la classe de 5ème
| Date | Repère | Commentaire |
|---|---|---|
| 622 | Hégire | Mahomet, prophète d'une nouvelle religion monothéiste : l'islam. Début du calendrier musulman. |
| Xème – XIIème siècles | Églises romanes | L'Occident chrétien se couvre d'églises à l'architecture inspirée de celle des Romains. |
| 1096-1099 | Première croisade | Appel des chrétiens d'Occident à la croisade contre les musulmans. Conquête de Jérusalem et fondation des États latins d'Orient en Palestine. |
| XIIème – XVème siècles | Églises gothiques | Cathédrales construites dans les villes d'Occident selon de nouvelles techniques architecturales audacieuses. |
| 1492 | Premier voyage de Christophe Colomb vers l'Amérique | Premier grand voyage de découverte du monde. Christophe Colomb veut atteindre l'Asie par l'Ouest mais atteint en réalité une terre inconnue : l'Amérique. |
| XVème – XVIème siècles | La Renaissance | Renouveau intellectuel et artistique en Europe : nouvelle vision de l'homme et du monde (humanisme), essor des arts inspirés de l'Antiquité. |
| 1598 | Édit de Nantes | Loi de tolérance du roi Henri IV mettant fin aux guerres de religion entre catholiques et protestants. Le catholicisme reste la religion d'État mais les protestants peuvent pratiquer librement leur culte. |
| 1661-1715 | Règne de Louis XIV | Louis XIV, roi absolu, règne seul sur le royaume de France depuis sa résidence : la château de Versailles. |
Repères historiques de la classe de 4ème
| Date | Repère | Commentaire |
|---|---|---|
| Milieu du XVIIIème | L'Encyclopédie | Rédigé sous la direction de Diderot et d'Alembert à l'époque des Lumières. |
| 1789 – 1799 | La Révolution française | 14 juillet 1789 : prise de la Bastille (prison royale) symbolise la victoire de la liberté sur la monarchie absolue de droit divin. |
| août 1789 : déclaration des droits de l'Homme et du citoyen, texte fondateur du nouveau régime politique français dont les principes sont influencés par les Lumières. | ||
| septembre 1792 : proclamation de la Première République par les députés de la Convention, le pouvoir n'est désormais plus héréditaire. | ||
| 1799 – 1815 | Le Consulat puis l'Empire | Napoléon Bonaparte s'empare du pouvoir en 1799. Il met en place un système politique autoritaire : le Consulat avant de le transformer en Empire et de se proclamer Napoléon 1er, empereur des Français. |
| 1815 | Congrès de Vienne | Les souverains absolus européens vainqueurs de Napoléon se réunissent pour se repartir les territoires repris à la France et rétablissent l'ordre ancien en Europe. |
| 1815 – 1848 | Monarchie constitutionnelle | Louis XVIII devient monarque après la chute de Napoléon. Ses successeurs, Charles X et Louis-Philippe, sont renversés respectivement par les révolutions de 1830 et 1848. |
| 1848 – 1852 | IIème République | La République est proclamée après la révolution de 1848. Le suffrage devient universel masculin pour les citoyens de plus de 21 ans. L'esclavage est aboli dans les colonies françaises. |
| 1852 – 1870 | Second Empire | Louis-Napoléon Bonaparte avorte la IIème République en organisant un coup d'État. Il rétablit l'Empire et devient Napoléon III. Sa défaite face à la Prusse met fin à l'Empire en 1870. |
| 1870 – 1940 | IIIème République | La République est à nouveau proclamée en 1870. Le régime parlementaire républicain s'enracine dans le système politique et renforce la liberté et l'égalité. |
| 1882 | Loi Ferry | Jules Ferry instaure l'école républicaine : gratuite, obligatoire de 6 à 13 ans et laïque. |
| 1894 – 1906 | Affaire Dreyfus | Vaste affaire opposant les conservateurs qui accusent le capitaine Dreyfus de trahison et les défenseurs des droits de l'homme qui le soutiennent. Il est finalement innocenté. |
| 1905 | Loi de séparation des Églises et de l'État | La République devient laïque. L'État devient neutre face aux religions qui relèvent désormais de la vie privée, garantie de la liberté et de conscience. L'État ne subventionne plus les cultes. |
Repères historiques de la classe de 3ème
| Date | Repère | Commentaire |
|---|---|---|
| 1914 – 1918 | Première Guerre mondiale | Guerre mondiale totale caractérisée par la violence de masse : guerre des tranchées et violences contre les civils (génocide des Arméniens). |
| 1916 | Bataille de Verdun | Attaque allemande de la France sur le front de l'Ouest, symbole d'une guerre totale : guerre des tranchées, guerre industrielle, mobilisation de l'« arrière » ; très lourdes pertes. |
| 1917 | Révolution russe | Coup d'État bolchevique organisé par Lénine et Trotski : mise en place d'un régime communiste en Russie, le premier dans l'histoire. |
| 11 novembre 1918 | Armistice de la Première Guerre mondiale | Signée par la France et l'Allemagne, l'armistice suspend et dans les faits, met fin à la « Grande Guerre ». |
| 1924 – 1953 | Staline au pouvoir | Staline succède à Lénine à la tête de l'URSS : organisation de la collectivisation des terres et met en place un régime totalitaire. |
| 1933 – 1945 | Hitler au pouvoir | Chef du parti national-socialiste (nazi), il met en place un régime totalitaire fondé sur le culte d'un chef unique, la supériorité de la race aryenne, l'antisémitisme et la conquête de l'espace vital, qui mène vers la Seconde Guerre mondiale. |
| 1936 | Front populaire | Les mesures prises par le gouvernement du Front populaire font progresser la démocratie : reconnaissance du droit syndical, semaine des 40 heures, 14 jours de congés payés. |
| 1939 – 1945 | Seconde Guerre mondiale | Guerre d'anéantissement dont le bilan humain est très lourd (près de 50 millions de victimes, génocide des Juifs et des Tziganes), sa fin est marquée par la capitulation de l'Allemagne le 8 mai 1945 en Europe et par la capitulation du Japon en août 1945, après l'explosion des bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki. |
| 18 juin 1940 | Appel du général de Gaulle | Acte de naissance de la Résistance française. De Gaulle prononce un discours à la radio depuis Londres appelant les Français à refuser l'armistice demandé par Pétain, chef de l'État français. |
| 1940 – 1944 | Régime de Vichy | Régime de dictature mis en place par le maréchal Pétain menant une politique de collaboration avec l'Allemagne nazie. |
| 1944 – 1945 | Libération de la France | Libération par les armées alliées qui débarquent en France et par la Résistance intérieure. |
| Rétablissement de la République | Le Gouvernement provisoire de la République française rétablit la République et fait progresser la démocratie : droit de vote accordé aux femmes (1944 mais ne voteront qu'en 1945), sécurité sociale pour tous (1945). | |
| 1947 – 1962 | Principale phase de décolonisation | Indépendance de la plupart des colonies des États européens par la négociation (Inde) ou par la guerre (Algérie). |
| 1961 – 1989 | Mur de Berlin | 1961 : contexte de guerre froide ; construction par la République démocratique d'Allemagne (soutenue par l'URSS) d'un mur qui isole Berlin Ouest (République fédérale d'Allemagne, soutenue par les Alliés) empêchant les Allemands de migrer vers l'Ouest, soutenu par les États-Unis. |
| 1989 : destruction du Mur de Berlin par les Berlinois de l'Est marquant la fin de la guerre froide entre les États-Unis et l'URSS. | ||
| 1957 | Traités de Rome | Signés en 1957 entre six États européens, ils créent la Communauté économique européenne (CEE). |
| 1958 – 1969 | De Gaulle au pouvoir | Fondation de la Vème République qui accorde un pouvoir fort au président de la République. |
| 1981 – 1995 | Mitterrand au pouvoir | Arrivée de la gauche socialiste au pouvoir. L'alternance politique est ensuite à l'origine de deux cohabitations. |
| 1992 | Traité de Maastricht | Création de l'Union européenne, grand marché intérieur où circulent librement les marchandises, les services et les personnes. Les citoyens des États membres de l'Union européenne disposent de la citoyenneté européenne qui leur accorde de nouveaux droits. |
| 1995 – 2007 | Chirac au pouvoir | Retour de la droite au pouvoir mais il subsiste une cohabitation avec la gauche pendant cinq années. |
| 2002 | Euro, monnaie européenne | Monnaie commune qui remplace les monnaies nationales dans 17 États européens, dont la France. |
Repères géographiques
[modifier | modifier le wikicode]- Repères géographiques du monde
- La répartition de la population mondiale
- Les grandes mégalopoles mondiales
- Les grands types de reliefs dans le monde
- Les climats dans le monde
- Les migrations dans le monde
- Le tourisme mondial
- Les principaux pôles de puissance et territoires dans la mondialisation
- Les 10 pays les plus peuplés
- Les 10 pays les plus développés
- Les principaux espaces de la francophonie
- Repères géographiques de l'Europe
- Les États membres de l'Union européenne et leurs capitales
- Les 10 principales métropoles de l'Union européenne
- Repères géographiques de la France
- Les territoires métropolitains et ultramarins de la France
- Les reliefs en France
- Les climats en France
- Les régions françaises
- Les 10 premières aires urbaines en France
- Les 5 aires urbaines françaises les plus peuplées
Bulletins officiels de l'Éducation nationale
[modifier | modifier le wikicode]- ↑ 1,0 et 1,1 Bulletin officiel spécial de l'Éducation nationale no 11 du 26 novembre 2015
- ↑ Bulletin officiel spécial de l'Éducation nationale no 6 du 25 juin 2015