Troubles du comportement-Comment mettre en place les mots doux
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Durée de préparation avec les élèves[modifier | modifier le wikicode]
10/15 minutes
Moment[modifier | modifier le wikicode]
Rituel de fin de journée ou de fin de semaine
Support[modifier | modifier le wikicode]
La maîtresse a la possibilité de travailler sur 2 points :
« Mots doux » : un petit carnet (A4 coupé en 8), agrafé ou relié avec petite couverture cartonnée, fabriqué en classe.
"Mot d'encouragements" : sur le cahier de liaison/correspondance.
Organisation[modifier | modifier le wikicode]
Offrir quelques minutes de retour positif sur la journée/ la semaine.
Individuellement, chaque élève va écrire sur son carnet de "mots doux" une phrase du type :
« Ce qui m’a fait plaisir aujourd’hui /cette semaine … » "Ce qui m’a apporté du bonheur / de la joie / ..."
Ou plus simplement « Aujourd’hui /cette semaine j’ai aimé quand … »
Il est important que chaque enfant se sente libre d’écrire quelque chose qui lui est personnel même si cela semble banal.
« ça m’a fait plaisir que Julie me prête son stylo 4 couleurs » « C’était bien d’être dans la même équipe que Youma en sport »
Ou bien encore (on peut rêver) « j’ai adoré tracer des angles droits »
La maîtresse peut aller aider un élève qui serait en "panne" d'inspiration et ne trouverait pas quelque chose de positif à raconter.
L’important est que le message soit positif.
A la fin quelques élèves volontaires pourront partager à haute voix leur message s’ils le souhaitent.
La maîtresse évitera à tout prix de faire une quelconque allusion à l’orthographe de l'écrit de l'élève … je sais que c’est difficile mais on active son circuit de l’inhibition !