Troubles Dys-Travail d equipe

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Objectif[modifier | modifier le wikicode]

Connaître les différentes personnes ressources pouvant aider l'enfant.

Travail d’équipe[modifier | modifier le wikicode]

Les partenaires dans l'école[modifier | modifier le wikicode]

Les collègues[modifier | modifier le wikicode]

Il faut se saisir du conseil des maîtres et/ou des conseils de cycle pour aider à cerner les difficultés et les points d’appui de l’élève. Demander aux collègues des années antérieures quel était le comportement de l’élève. Proposer des solutions d'aménagement : organisation d'échanges de services et de décloisonnement éventuel(s). Ces élèves sont l'affaire de tous. Ne pas hésiter à demander de l'aide et réciproquement. Pensez à proposer votre aide à un(e) collègue en difficulté. Permettre à un élève de sortir ponctuellement, ou régulièrement de la classe pour aller travailler ailleurs, peut aider à désamorcer certaines situations tendues.

Le RASED[modifier | modifier le wikicode]

Quand il existe, il permet d’aller vers un diagnostic, demande de suivi par le maître E ou G et/ou demande d’entrevue avec le psychologue scolaire.

L'équipe de circonscription[modifier | modifier le wikicode]

En cas d’incidents graves ou répétés il ne faut pas hésiter à saisir l’équipe de circonscription. Le conseiller pédagogique peut se déplacer en cas de besoin dans la classe, ou dans l'école, lors d'un rendez-vous avec la famille. Il ne faut pas attendre le point de non retour avant d’appeler “à l’aide”. Il n’y a pas de honte à se sentir dépassé.

Le médecin scolaire ou l'infirmière scolaire[modifier | modifier le wikicode]

Parfois il est également nécessaire de passer par le médecin scolaire. Ne pas hésiter à interpeller sur un trouble ou une suspicion de trouble. Dans certains cas, il arrive que le trouble de l'enfant ait une origine "fonctionnelle" non détectée (problèmes de vue, trouble de l'audition, ...). De plus les parents peuvent se montrer plus réceptifs au discours d'un professionnel de la santé. Ils peuvent alors être dirigés vers des services hospitaliers.

L'enseignant référent et l'Inspecteur ASH[modifier | modifier le wikicode]

Dans chaque département, un enseignant référent et un inspecteur ASH sont là pour vous conseiller. Ils s’occupent de l'orientation des élèves dans les structures spécialisées et des adaptations dans le milieu ordinaire. Ils vous conseilleront sur les démarches à suivre et les procédures à suivre. N'hésitez pas à les contacter.

Les partenaires professionnels[modifier | modifier le wikicode]

L’enseignant peut inviter les parents à se rapprocher du CAMPS jusqu’à 6 ans, du CMP ou du CMPP. Les délais d'attente sont souvent très longs, mais ils réunissent au sein de la même structure un réseau de professionnels qui peuvent aider à poser un diagnostic et à conduire une rééducation : orthophoniste, psychologue, pédopsychiatre, ergothérapeute, psychomotricien.

La MDPH doit être saisie par les parents s'ils souhaitent faire une reconnaissance handicap, c'est parfois tout un travail pour amener les parents à prendre contact avec la "Maison Départementale des Personnes Handicapées". Il faut les rassurer et travailler pendant de longs mois. Ne pas se décourager, le chemin de l'acceptation pour les parents est souvent long et douloureux.

Il convient d'organiser une équipe éducative pour faire une synthèse de toutes les prises en charge mises en place pour l’enfant et pour informer chaque professionnel et les parents des progrès de l’élève et des axes de progrès à privilégier.

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