Leçons de niveau 14

Sport scolaire en France au XX° siècle/Exercices/Et un peu plus …

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Et un peu plus …
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Exercices no3
Leçon : Sport scolaire en France au XX° siècle

Exercices de niveau 14.

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Sport scolaire en France au XX° siècle/Exercices/Et un peu plus …
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A celles et ceux qui préparent les concours de recrutement (CAPEPS, Agrégation) nous conseillons :

D'établir des « fiches »[modifier | modifier le wikicode]

  • en restructurant l’ensemble du programme en un certain nombre de concepts (gymnastique, activités physiques, éducation physique, sport... évaluation, autonomie... nationalisme, fonctionnalisme, humanisme...),
  • en établissant de courts paragraphes sur chaque concept via une recherche documentaire. La navigation à travers les liens hypertextes, le recours à des éléments de la bibliographie fournie sont là des outils possibles.
  • enfin en confrontant ces concepts deux à deux ou trois à trois selon le processus rédactionnel décrit précédemment.

Pénétrez-vous alors d’une exigence incontournable de toute étude historique : la maîtrise de la chronologie, trop souvent mise à mal par le mauvais usage d’une histoire globale où le temps disparaît parfois au profit de permanences et/ou de ruptures repérées au prix d’anachronismes choquants.

Avant de rapprocher deux éléments, vérifiez-en bien les dates et rappelez-vous qu’aucun fait ne peut être influencé par un discours qui lui est postérieur et vice-versa. Si vous repérez entre les deux des rapports à souligner, rédigez en éliminant toute ambiguïté chronologique. Vous éviterez peut-être dans une copie de CAPES l’évocation malheureuse d’un entretien sur le pangermanisme entre Jahn (1772-1852) et Hitler (1889-1945) ... autour d’une bière dans une brasserie de Munich !

L’entraînement « en situation »[modifier | modifier le wikicode]

Quand vous vous entraînez à rédiger une copie en temps limité (i .e. dans les conditions d’examen), réfléchissez rapidement au(x) question(s) et problème(s) posés par le sujet puis :

  • faites l’inventaire rapide des éléments les concernant dont vous disposez sur l’instant,
  • jetez au brouillon une conclusion provisoire qui réponde à la question que vous supposez,
  • articulez le plan et les transitions entre les paragraphes et les parties retenues dans l'optique de DEMONTRER celle-ci,
  • rédigez en commençant par poser en introduction la problématique de votre développement sans évoquer toutes fois votre conclusion,
  • continuez en suivant votre plan et en articulant bien les phrases elles-mêmes entre elles : il faut mener votre correcteur par la main à travers votre cheminement intellectuel,
  • enfin relisez avant de rédiger votre conclusion et n’hésitez pas à la nuancer en fonction de ce que vous avez réellement rédigé : ne perdez pas de vue que la finalité de votre texte est d’abord de DEMONTRER celle-ci.

BONNE CHANCE … et si il vous prend à l'occasion l'envie d'enrichir et de compléter cet article, ne vous privez surtout pas de ce plaisir.