Recherche:Médiation numérique en bibliothèque/Qu’est ce que la médiation numérique

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Définition de la médiation numérique jeunesse[modifier | modifier le wikicode]

  • Définition de TICE : Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement/éducation.
  • Enjeux :

- Lutter contre la fracture numérique. → Acquisition d'autonomie dans l’utilisation des outils et contenus numériques, dont un regard critique.

État des lieux de l'équipement[modifier | modifier le wikicode]

  • 75% des familles possèdent un ordinateur connecté à Internet
  • 13 % des moins de 13 ans ont un compte Facebook (Interdit par Facebook)
  • 45% des moins de 16 ans utilisent Internet tous les jours
  • 91% des adolescents possèdent un smartphone

Les pratiques culturelles ont évoluées[modifier | modifier le wikicode]

On assiste à :

  • une modification des pratiques pour s'informer et se divertir.

Les supports papiers et les institutions culturelles ne sont plus les principaux référentiels, les contenus et outils numériques se rajoutent voire les supplantent. ex : comparaison avec imprimerie vs manuscrits.

  • une modification des modes de communication et de transmission.

Réseaux = nouveau bouche à oreille. Autant de poids sinon plus que la transmission descendante traditionnelle qui émanait des institutions.

  • 92 % des parents pensent qu'intégrer le numérique à l'école serait une bonne chose pour intégrer les jeunes dans la société


Les institutions «sont appelées à revisiter leur modèle de médiation pour l'adapter aux jeunes générations». Les institutions n'ont plus le monopole du savoir et de l'accès à la culture.

Les médiathèques s'adaptent peu à peu (parfois avec beaucoup de difficultés), en intégrant le numérique. Depuis 10 ans elles proposent de nouveaux supports dont les cédéroms, puis l'accès libre au web. Aujourd'hui on cherche à prolonger le travail de conseil en dehors des murs et des heures d'ouverture grâce à une présence web 2.0 marquée. C'est l'ère du "dématérialisé".

Missions et compétences du médiateur[modifier | modifier le wikicode]

Définition du médiateur numérique[modifier | modifier le wikicode]

"Il accompagne et initie des publics différents (enfants, adultes personnes du troisième âge...) à l'outil informatique et aux usages de l'Internet et du multimédia au travers d'activités d'animation éducatives, ludiques, artistiques, techniques, administratives ou citoyennes." (Source :Internet pour tous)

Faire découvrir les usages possibles du numérique.

Le numérique n'est qu'un outil, un support de médiation. Il permet entre autres :

  • Concevoir des scénarios d'animation / créations pédagogiques
  • Organiser et mener des activités d'animation
  • Pratiquer/expliquer le fonctionnement et le maniement des matériels et des outils numériques.
  • Sensibiliser aux règles de droit, de sécurité et de civilité sur Internet : enfants et parents.

Compétences requises[modifier | modifier le wikicode]

  • De la curiosité
  • Une bonne connaissance des outils et des ressources numériques
  • Savoir adapter un contenu au public et contexte.
    • Public : évaluer âge + niveau de formation globale + niveau dans le maniement des outils numérique.
    • Contexte : quel projet pédagogique ? Création de contenus ? Acquérir de nouvelles connaissances/ compétences ? Premier contact avec l'outil ? Juste une étape qui s'inscrit dans un projet plus global ?
  • Logistique, organisation, créativité

À chaque âge sa médiaiton[modifier | modifier le wikicode]

Avant 7 ans : éveil ludique au numérique[modifier | modifier le wikicode]

Pas d'ordi avant 4-5 ans. Eveil ludique à l'outil numérique

De 7-12 ans : prolonger les apprentissages écriture/lecture avec le numérique[modifier | modifier le wikicode]

L'apprentissage de la lecture numérique marque la frontière de la médiation surtout sur Internet qui se révèle ainsi un bon médium pour déceler les lacunes de compréhension et de lecture. La médiation se base sur la découverte et les pratiques de création : enseigner la pratique d’outils en suscitant l"imagination, la créativité, la découverte.

+ 12 ans : autonomie… relative[modifier | modifier le wikicode]

Meilleure maîtrise de l'outil souvent à base d'auto-apprentissage. L'ordinateur est avant tout un outil de jeu et de communication. Cette tranche d'âge utilise le numérique sans la crainte de leurs aînés mais sans beaucoup d'esprit critique non plus. Esprit de jardin secret mais mauvaises connaissances de l'environnement technique et du fait que peu de choses restent secrètes sur Internet.

  • Discussion instantanée : Windows live messenger (anciennement MSN)
  • Réseaux sociaux : principalement Facebook (normalement interdit aux moins de 13 ans)
  • Blogs : Skyblog

Objectifs[modifier | modifier le wikicode]

Développer un esprit critique (recherches d'informations sur le net, éducation à l'image et aux médias) en communiquant autour des pratiques. Échanger autour de projets de créations avancés (reportages audio et vidéo, apprentissage à la contribution sur des wikis, ateliers d'écriture autour d'un blog) en sollicitant :

  • savoir-faire techniques
  • leurs centres d'intérêt

Afin de développer un sens critique et acquérir une autonomie dans les pratiques.

Exemple d'animation pour les 6-9 ans : La découverte de l'eau[modifier | modifier le wikicode]

Description d'un cas concret afin de sensibiliser les étudiants à l’ensemble des problématiques et méthodes qui seront reprises et détaillées par la suite. Choix d'un atelier qui peut s'appliquer aussi bien à de l’animation, (classe, EPN, etc.).

Atelier avec deux finalités : découverte documentaire sur un sujet science/société + éducation aux médias


Méthodologie[modifier | modifier le wikicode]

  • Contexte et résumé du projet:

(Cas fictif) Dans le cadre d'une grande animation thématique au sein de la bibliothèque sur les relations entre l'Homme et son environnement.

  • Objectif :

- Mener une réflexion sur l'eau et son utilisation par les humains. D'où vient-elle ? Comment répondre à nos besoins en eau sans détériorer l'écosystème ? - Acquérir un peu plus d'autonomie dans la navigation sur Internet.


  • Type d'animation :

- Recherche documentaire / exploration d'une thématique au sein d'une autre, plus large. - Éducation aux médias : utiliser des ressources multimédias variées + découvrir la navigation sur Internet (maniement souris, taper une adresse, fermer une fenêtre)

  • Type de public :

6-9 ans

  • Niveau de difficulté :

Débutant

  • Pré-requis publics :

→ Savoir lire, écrire, compter

→ Savoir un peu taper au clavier et manier une souris

  • Pré-requis animateurs :

→Capacités à mener une animation auprès d'enfants de 6 à 9 ans

→Capacités à intégrer une animation dans un contexte plus large pour en faire ressortir le sens, au-delà du divertissement.

Montage pratique de l'atelier : ressources et animation[modifier | modifier le wikicode]

  • Récolte du matériau: ressources web documentaires
  • Écriture de l'atelier en fonction du postulat de départ
  • Création du support : blog, montage sonore...
  • Timing : même s'il a été clairement défini, il faut toujours s'adapter à son public (niveau des enfants, temps d’attention, phénomène de groupe...)

Bilan d'animation pour rebondir[modifier | modifier le wikicode]

  • Lister et mettre en perspective les difficultés rencontrées avant et pendant l'animation. Observations diverses.
  • Corriger le tir : adaptation à une autre classe d'âge