Discussion utilisateur:H'arnet

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A vous

Corrections

Merci pour vos nombreuses corrections sur mes cours de chimie. Je ne fais pas de relecture à l'état d'ébauche on voit les résultats :x Nicolas Maurin 3 août 2010 à 14:45 (UTC)

Ce cours m'intéresse et si je peux y corriger quelques erreurs orthographiques c’est en soutien à ton travail. Dans mes leçons, je me relis et rerelis et laisse quand même de belles fautes d'orthographe alors quand je corrige un autre c’est avec beaucoup de modestie comme je le signale dans ma page de présentation.

L'intérêt vient de la leçon Données de physique utilisées en biologie dans laquelle j’ai présentée l'eau mais dans son aspect physico-chimique afin de voir son importance dans le monde vivant. Je compte bien quand ton projet sera abouti (ou presque), de mettre un lien sur ta leçon pour raccrocher les données acquises en Collège sur l'eau.

Cordialement.

H'arnet 6 août 2010 à 06:52 (UTC)

Graphismes

Salut !

Tu as bien raison de me le rappeler. Oui j’ai bien reçu ton fichier mais avec les fêtes et puis après les partiels, c’est un peu passé à la trappe et je m'en excuse. J’ai quelques modifications à apporter, principalement des indications supplémentaires. Je regarde dès que possible, promis

Xzapro4 _discuter 26 janvier 2009 à 11:09 (UTC)

Deux remarques

Salut H'arnet, deux remarques pour améliorer ta contribution sur la Wikiversité :

• les balises <br /> sont inutiles, il suffit de laisser un espace pour sauter une ligne ;
• quand tu insères une image, tu peux activer le paramètre thumb qui permet d'encadrer l'image et la placer automatiquement à gauche, tu peux lui rajouter une illustration comme ça.

Un jolie sourire.

exemple : [[Image:Face-smile.svg|thumb|Un jolie sourire.]], donnera :

Tu peux bien sûr centrer, mettre à droite ou encore l'agrandir. Cordialement. Karl1263 ^discuter 21 février 2009 à 18:23 (UTC)

Tiens, une autre remarque en passant, pour les molécules utilise les balises  (exemple :

Début d’une formule chimique

H₂O

Fin d’une formule chimique

). Karl1263 ^discuter 21 février 2009 à 18:47 (UTC)

Et encore une pour la route, les titres de niveau 1 doivent être de la forme « == » et non « === ». Karl1263 ^discuter 21 février 2009 à 18:57 (UTC)

Il ya une différence voulue avec un retour à la ligne sans interligne et avec : dans le premier cas, c’est la suite de ce qui précède et dans la seconde c’est une partie plus différente. Mon utilisation de "br" comme il le faut est (était devrais-je dire) un choix.

Je n'aime pas la présentation thumb. J'avais en son temps proposé (c'est encore dans mon bac à sable) de pouvoir faire un déroulant de l'image à un taille lisible pour ses légendes et une mignonette d'illustration de la leçon dont la taille se disposerait correctement dans le texte : quand les illustrations prennent plus de place que les textes même pour être lisibles cela fait plus bandes dessinées (exemple osmomètre)que leçon. Là encore c’est (c’était) mon choix. Un peu d'aide sur le projet mais cela n'a pas abouti.

La réorganisation des paragraphes, fait qu'on oublie les == ou === de part et d’autre des titres de niveau 1 (ancien niveau 2).

 ??? ne suffit pas d'autant qu’il n'y aura pas de changement dans la police et le fond.

Cordialement.

H'arnet 21 février 2009 à 20:04 (UTC)

D'accord. Karl1263 ^discuter 21 février 2009 à 20:10 (UTC)

Introduction à la science des matériaux

Bonjour,

OK pour les fautes d'orthographe, au contraire ^_^.

Pour les « on », les chefs je les emmerde, ça permet de donner un caractère plus vivant, plus parlé — puisque l’on n’est pas sur Wikibooks mais wur Wikiversity. Ceci dit, tant que l’on ne tombe pas dans des périphrases sans fin, tu peux les enlever si ça te gène, j’ai écris à la volée.

Pour les {{clr}}, par contre, je tiens à les garder. Cela structure le cours à la manière de transparents : transparents à droite, commentaires à gauche. Là encore, il ne s'agit pas d'un livre mais d'un cours, le formalisme doit être adapté au but poursuivi.

Merci de l’intérêt que tu portes à la leçon.

Cdang 15 mars 2009 à 12:47 (UTC)

Concernant les titres de tableau : il faut faire attention au fait que la balise |+ correspond à la balise HTML <caption>, qui n’est pas une balise de mise en forme mais une balise de description de contenu. Voir à ce sujet b:Le langage HTML/Introduction#Description de document ou mise en forme ?. Tu peux donc modifier la mise en forme si cela te plait, mais en conservant le |+.

En fait, la confusion vient probablement du fait que tu considères qu’il s'agit du titre du tableau, que tu veux mettre en exergue, alors qu’il s'agit de sa légende ; il faudrat traiter la légende des images thumb de la même manière ? LaTeX, par exemple, ne fait pas de mise en forme particulière pour les légendes.

Cdang 15 mars 2009 à 18:19 (UTC)

Tiens, puisque tu es actif en géologie, pourrais-tu venir contrôler ce que j’ai écrit dans Introduction à la science des matériaux/Annexe/Application à la géologie ? J'essaie d'illustrer et d'élargir à des sujets connexes, mais n'étant pas spécialiste…

Cdang 4 juin 2009 à 14:32 (UTC)

Merci pour ta relecture. Je me suis permis de retoucher la section Roches plutoniques pour expliciter quelques concepts peu connus des non géologues (trad. : pour lesquelles j’ai du chercher ;-) ), mais j’ai pu introduire des erreurs…

Cdang 8 juin 2009 à 08:07 (UTC)

Intro à la chimie orga

Salut et bon retour sur la wv !

J’ai quelques questions car je voulais la mettre en forme leçon mais tu (on peut se tutoyer?) m'as devancé ^^

As-tu déjà prévu un plan pour cette leçon ? (car elle m'a l'air inachevée) Si non, que dirais-tu d'ajouter une brève histoire de la chimie organique, et d'expliquer un peu plus en détail (enfin surtout avec un vocabulaire simplifié) les bases (liaisons covalentes sont déjà vues, mais l'électronégativité et la mésomérie ne le sont pas. Soit on met un lien vers la chimie-phy, soit on rédige quelques paragraphes (j’essaye de rédiger des cours de maths ce moment alors le temps me fait un peu défaut -_- mais à la fin du mois prochain, pas de soucis))

Cordialement et bonnes vacances HexaGône 29 juillet 2009 à 10:37 (UTC)

Le tutoiement me semblerait obligatoire dans toute communauté mais quand l'origine est anglos-axone le vous l'emporte. Une seule raison de me vouvoyer serait mon âge mais je ne sais pas si cela me plairait (Lol).

Il est vrai que je travaille irrégulièrement sur la Wikiversité mais sont rares les jours où je ne m’y rends pas au moins pour lire les Modifications récentes du jour et de la veille.

Je n'ai pas travaillé sur le leçon mais j’ai repéré dans la Salle Café un appel aux gens dévoués pour aider à la maintenance de pages manquant de catégorie ou de leçons dans lesquelles les intégrer. Je me suis occupé de pages étant dans mon secteur de compréhension mais seulement pour la maintenance et/ou la wikification : c’est le cas pour la page Introduction à la chimie organique. Elle est tellement inachevée que j’ai hésité à lui donné le statut de leçon sauf que maintenant, on n'est plus devant une page blanche pour traiter cette introduction. Je ne me sens pas en mesure de faire, de compléter cette leçon mais il serait important de dissocier avant tout, dès la présentation, la chimie organique et la Biochimie qui s'occupent, avant tout, des molécules carbonées mais pas les mêmes. De plus la Biochimie n’est pas une subdivision de la Chimie organique mais une chimie à côté.

Prends ton temps, j’en ai pas trop pour m'occuper de mes leçons et pourtant j’ai du boulot à finir sur la wikiversité.

Cordialement.

H'arnet 29 juillet 2009 à 13:13 (UTC)

À propos de Reproduction sexuée et la stabilité de l'espèce

Cette leçon n'était pas orphelines puisqu'elle se trouve déjà actuellement dans le département de génétique. Donc soit elle est intégré dans une leçon, dans ce cas elle devient un chapitre (il conviendra de renommer alors la page) et quitte de ce fait ce département ou alors elle est développée en une leçon de façon indépendante. À toi de voir ce qui semble être le mieux.Crochet.david 20 août 2009 à 07:15 (UTC)

Bonjour !

J’ai trouvé cette leçon dans la liste des pages orphelines (Pages spéciales) donc je l'ai considérée comme telle.

Le problème est de savoir si on la met dans Génétique ou Physiologie car la Génétique est une partie de la Physiologie qui est la science du fonctionnement de la matière vivante et la génétique est une conséquence du la Physiologie de la reproduction.

Toutefois, telle qu'elle est (pauvre), elle n’est pas liée à la notion de gène mais seulement aux états haploïde et diploïde donc à un niveau Physiologie non génétique. Elle m’est apparue comme une conséquence du couple Fécondation / Méiose (c'est développé dans la leçon) et c’est pourquoi je l'ai intégrée dans une leçon Reproduction sexuée et pour qu'elle ne soit plus orpheline.

Le mieux est de retourner à l'état initial, cette page pour moi a peu de valeur dans son état donc de défaire mes modifications d'hier mais l'enlever des pages orphelines si elle ne l'est pas !

Je pense qu'on peut laisser la leçon Reproduction sexuée en ébauche et je vais changer le titre du dernier paragraphe.

J’ai cru bien faire : désolé !

Cordialement.

H'arnet 21 août 2009 à 04:25 (UTC)

J’ai jamais dit que ce que tu as fait était incorrect, je te signale seulement une incohérence d'organisation des pages, puisqu’un chapite doit être une sous page de la leçon, et donc ne peut pas être lié directement à un département. Donc reste à savoir si elle devient un chapitre et dans ce cas, on la renomme en tant que tel, ou alors elle reste une leçon et dans ce cas, on la transforme en un vrai leçon.Crochet.david 21 août 2009 à 06:34 (UTC)

Je viens juste m'incruster par ici une seconde pour demander s'il ne serait pas plus logique de nommer la leçon Reproduction sexuée et stabilité de l'espèce plutôt que Reproduction sexuée et la stabilité de l'espèce oui je sais je suis chiant. Je demande ça avant de créer les catégories qui conviennent, et que je ne ferai pas maintenant puisque tu travailles sur ces pages au moment où je t'écris. Juste pour avoir ton avis avant de faire ça plus tard quand tu auras fini . Xzapro4 _discuter 22 août 2009 à 07:58 (UTC)

Je m'étais fait la même remarque et j’ai opté (vu le boulot que je n'étais pas sûr de pouvoir faire) pour laisser tomber mais la logique veut que si on ne met pas d’article à l'un on n'en met pas au deux. Donc je suis pour mais si c’est quelqu’un d’autre qui fait le boulot ! Si c’est toi qui le fait tu ne seras pas chiant mais efficace. Juste pour être complet il faudrait modifier la catégorie de la même façon.

Cette leçon est bien dans l’idée mais je pense qu'elle a été rédigée au départ par un lycéen et elle est à reconstruire : je vais m’y atteler mais pas tout de suite. Il va falloir des liens notamment à la méiose mais la leçon correspondante est un peu fouillis : j’y avais enlever des erreurs grossières mais pour la rendre vraiment utilisable il faudrait modifier l'illustration et comme je ne l'ai pas trouvé dans Commons il va falloir la faire. Tout ceci pour dire que cela ne sera pas pour tout de suite.

Cordialement.

H'arnet 22 août 2009 à 20:43 (UTC)

Discussions en cours

Salut,

Un certain nombre de discussions et de votes sont en cours et ton avis serait le bienvenu :

• Discussion sur l'architecture des pages regroupant les cours par formation
• Vote pour demander le fond des images TeX transparentes
• Discussion sur les juridictions de Wikiversité et Wikilivres sur meta

Si tu souhaites suivre l'actualité de la Wikiversité, tu peux ajouter la page des annonces à ta liste de suivi. Tu seras ainsi prévenu lorsqu'un nouvel évènement se produit.

Bien à toi

Xzapro4 _discuter 8 janvier 2010 à 08:45 (UTC)

Je passe quotidiennement sur le site mais sans me connecter le plus souvent. Je n'ai pas eu depuis un mois l'alerte "Vous avez un message" parce que je n'ai pas dû me connecter depuis la mise en place de ton message. De plus j’ai eu une défaillance de ma bécane qui m'a empéché de repérer pendant quelques jours (le temps de la remplacer) les modifications récentes et je n'ais pas vu une ligne sur ma page de discussion.

Des sujets comme ceux que tu m'indiques, je les vois mais le plus souvent, pour ne pas dire toujours, je ne comprends pas (surtout quand il s'agit de technique). Alors je n'interviens pas !

Il est vrai que le contenu de la Wikiversité est mon seul intérêt et donc je néglige le contenant c'est-à-dire tout ce qui permettrait d'y mettre du contenu.

Depuis quelques mois je ne fais que de l'entretien, je repère les modifications des cours auxquels j’ai plus ou moins participé en vérifiant qu’il n'y ait pas d'erreur mais le plus souvent la procédure défaire a été utilisée pour un retour à l'ancienne mouture.

Toutes mes pages crées sont en panne, d’une part par manque de temps en la période et d’autre part par la difficulté que j’ai avec Wiki Commons et notamment avec les catégories. Dans mes domaines d'intervention les illustrations sont fondamentales et je bloque sur la progression des textes si les illustrations ne sont pas installées. J’aimerai pouvoir mettre des illustrations directement dans le cours et que celles-ci dans un second temps soient mises dans Commons sans que j'intervienne si elles peuvent y servir. Passer du temps sur Commons à essayer de mettre en place une image avant de pouvoir enfin l'implanter dans une page de la Wikiversité me paraît une perte de temps ou tout au moins quelque chose de lourd comme procédure et ne le faisant plus alors le reste se retrouve bloqué. Pour bien comprendre mes derniers longs moments de travail sur l'espace Wiki ont été sur la partie Commons et encore pour mal aboutir.

Pour les rubriques d'organisation -niveaux, création des départements, ...- j'aurais plus d'intérêt mais comme je tends plus à la simplification qu’à l'excès, je ne suis pas dans la démarche suivie.

Pour conclure, je suis tout à fait dans l'esprit de Wikiversité, du moins je le pense, sur ce qu'elle peut ou doit apporter mais tout ce qui est technique pour y arriver me lasse voire me bloque dans le travail à effectuer. Transmettre, aider cela me passionne mais buter sur le coté technique me désole surtout quand le temps passé sur cette technique prime sur le pédagogique.

Sincèrement désolé de ne pas intervenir dans vos réflexions, elles me dépassent et ne pas y mettre mon grain de sable doit vous faire gagner du temps.

Enfin, je suis flatté dans mon égo que tu désires avoir mon avis et je t'en sais gré mais ce n'est "ma tasse de thé".

Cordialement.

H'arnet 6 février 2010 à 09:44 (UTC)

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