Mallette pédagogique Autisme[modifier | modifier le wikicode]

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Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

Catherine Philip explique pourquoi l’autisme a des incidences directes sur les apprentissages. Elle donne également quelques conseils d’adaptation de l'environnement pour aider les jeunes autistes lors de situations d’apprentissage.

Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

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Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]

Incidence sur les apprentissages[modifier | modifier le wikicode]

S’il est sous-stimulé (hypo sensorialité) il est léthargique, somnolent, sans entrain, distrait, a du mal à se concentrer (son moteur tourne trop lentement) :
- Il peut avoir besoin d’être stimulé (plus de mouvements, plus de sons, plus de sensations tactiles) ;

Au contraire sur-stimulé (hyper sensorialité) il peut se monter hyperactif, surexcité, colérique, impossible à maîtriser, avec des difficultés de concentration (son moteur tourne trop vite)
- Il faut réduire les stimuli sensoriels : moins de mouvements, moins de sons…

Adapter l’environnement[modifier | modifier le wikicode]

Réserver une place particulière dans la classe à un élève sensible au bruit ;
Pour un enfant ayant besoin de stimulations, autoriser les manipulations, mettre un fond musical, l’inciter à bouger (aller nettoyer le tableau).

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