Autisme Introduction et construction du nombre

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Temps de visionnage : 12mn

Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

Dans cette vidéo, vous découvrirez des conseils, les erreurs à éviter, les points de vigilances sur la construction du nombre chez un élève autiste en classe.

Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

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Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]

La construction du nombre[modifier | modifier le wikicode]

Quelques précisions[modifier | modifier le wikicode]

Pour l'énumération, chaque mot énoncé doit-être mis en stricte correspondance terme à terme avec un et un seul élément de la collection que l'on cherche à dénombrer. L'enfant doit apprendre à pointer un seul objet à la fois et de manière exhaustive, sans en oublier. L'ordre dans lequel les éléments d'une collection sont énumérés, n'affecte pas le comptage mais certains enfants autistes emploient systématiquement le même déroulement de comptage et il n'est pas nécessaire de leur en proposer d'autres qui pourraient déstabiliser l'apprentissage.


La chaîne numérique[modifier | modifier le wikicode]

Connaître la chaîne orale ne suffit pas. Elle est souvent mémorisée telle une chanson et la fragmentation en mot n’est pas automatique : « qua, trecin, qsix… ». Une fois la fragmentation de cette chaîne assimilée, grâce à la mémorisation de la comptine, l’enfant prend conscience implicitement que les mots de la chaîne numérique sont énumérés dans un ordre permanent.

Exemples de jeux[modifier | modifier le wikicode]

Avantages des jeux[modifier | modifier le wikicode]

Ces jeux favorisent le subitizing, la vue globale du nombre sans recomptage. Les enfants autistes peuvent, de par leur bonne mémoire visuelle et leur souci du détail, retenir des représentations de nombre relativement importante voire supérieure à la normale. Par exemple, reconnaître sans les recompter un ensemble allant jusqu'à 10 points si l'organisation de la constellation leur est inconnue.

Autisme-avantage des jeux diapo 14

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