Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Travail de l'étudiant

TRAVAIL de SURFACE - TRAVAIL INTELLECTUEL SOUS - JACENT

Ce titre est surprenant. En effet si nous portons notre attention sur les activités proposées généralement par l'enseignant, il est notable que l'étudiant ne fournit au maître que la PARTIE VISIBLE, écrite, verbale,gestuelle... de sa production.
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C'est le TRAVAIL de SURFACE accompli par l'étudiant.
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Le maître ne peut évaluer la somme de travail réalisé pour fournir cette part émergente. Cette somme de travail que l'étudiant aura effectué mentalement pour produire sa réponse.
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C'est le TRAVAIL INTELLECTUEL SOUS-JACENT.
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Pour favoriser ce travail intellectuel, il est nécessaire de fournir à l'étudiant différentes possibilités de TRAITEMENT de l'INFORMATION n'entraînant que peu de travail de surface au bénéfice d'ctivités intellectuells importantes.
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Il s'agit ici non pas de contôler une acquisition mais de permettre à l'étudianrt
​ d'ASSIMILER l' INFORMATION proposée.
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N.B. Avoir traité l'information doit être un préalable au contrôle de l'acquisition préalable indispensable, notamment à la rédaction d'une dissertation sur la pesnsée de Platon, à la résolutioon d'un problème dont les questionsn sont chaînées, à ...etc.
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Aussi de nouvelles activités doivent-elles, avec un travail de surface minimum, demander que l'étudiant puisse appeler et appelle dans le champ de sa conscience un grand nombre d'éléments à comparer, organiser,analyer, synthétiser, discriminer, relier...
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Cette sollicitation du cerveau représente
​ le TRAVAIL INTELLECTUEL SOUS-JACENT.