Utilisateur:Guy6631/OM
Enseigner, transmettre, éduquer ?
[modifier | modifier le wikicode]Enseigner
[modifier | modifier le wikicode]Dans ce cadre Wikiversité, je souhaite vous faire une présentation iconoclaste qui :
• Vous montre ce qui existe à ce jour, sans entrer dans le détail des solutions/produits qui existent sur le marché,
• Vous donne les concepts et les outils pour anticiper les évolutions de demain. Je m’efforcerai de présenter les concepts et les outils au fil de la découverte.
Construire la problématique pour être prêt à accueillir et à (s’) adapter. Adopter le matérialisme méthodique pour sédimenter les acquis et le constructivisme pour accueillir l’évolution :
a) Dans un 1er temps et durant les 3 premières séquences (4 premiers chapitres), on va s’intéresser à la problématique des méthodes opérationnelles : l’amélioration, l’optimisation, la résolution des problèmes, la recherche de panne. Ensuite, il nous faudra examiner le cadre général et les spécificités des diverses formes d’opérations industrielles. Les types de projets, les formes d’entreprises, la segmentation des ‘biens et services’, l’organisation des fonctions de l’entreprise, les processus, et enfin les opérations. Enfin la théorie des systèmes, et l’analyse de la complexité : Anticiper pour agir.
b) Dans un deuxième temps, nous dresserons la liste des méthodes de management des opérations. Dans un souci pédagogique, on va s’appuyer sur une base historique construite sur les biens pour introduire les concepts de l’analyse des méthodes. Les 6 thèmes…
c) En final, nous conclurons sur quelques facteurs clefs de succès et sur les tendances.
Transmettre, éduquer
[modifier | modifier le wikicode]En filigrane, et tout au long de ce cycle de conférences, nous verrons le bénéfice personnel que vous pouvez tirer de la connaissance du management des opérations : Le CV, le projet professionnel, le scénario de vie….
L’enseignant ne peut pas tout… c’est juste un catalyseur… Là se trouvent les limites du professorat à des adultes. "La plante ne pousse pas parce qu’on tire sur les feuilles… mais parce qu’on l’arrose…". Et qu'on propose le tuteur pour s'appuyer, se consolider !!!
Apprendre à apprendre, apprendre à réfléchir de manière autonome, apprendre à décider en anticipant, apprendre à agir juste en toute conscience et responsabilité…
J’ai besoin que vous ayez compris cette présentation pour que la formation atteigne ses objectifs
• Connaître et présenter,
• Analyser, évaluer et comprendre,
• Anticiper et agir,
• Adapter et accompagner.
La compétence majeure à acquérir, à entretenir, voire à renouveler est : l’amélioration de son sens de la navigation.
• Le continent à découvrir : l’objectif à atteindre,
• la carte : c’est l’existant connu à l’époque considérée,
• le port d’attache : c’est la situation initiale,
• les vents : ce sont les forces motrices, les ressources.
• L’action sur les voiles et le gouvernail : les méthodes opérationnelles.
Et adopter une pratique du doute philosophique comme le marin, ou son compère le montagnard aguerri, qui recalculent leur position sur la carte plutôt deux fois qu’une !…
Et...
[modifier | modifier le wikicode]Convenir de la véracité de quelques adages :
• Il n’y a pas de vent porteur au marin qui ne sait pas d’où il vient et où il va…
• Il n’y a pas de mauvais outil, il n’y a que de mauvais ouvriers…
• Celui qui ne connaît pas l’histoire est condamné à la revivre…
• La carte n’est pas le territoire…
• Quand tu auras désappris l'espoir, je t'apprendrai la volonté... Sénèque.
Passer de la philosophie, l’amour de la sagesse… à la prosophia, la pratique de la sagesse…