Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Opérations intellectuelles 2

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Certaines opérations intellectuelles sont répertoriées sous divers noms et il n’existe pas de frontières nettes entre elles.

​ On pourrait se représenter cette succession de capacités comme la suite des démarches nécessaires pour accomplir un pas :

Passer le poids du corps sur un pied, s’équilibrer, lever l’autre pied, déplacer le centre de gravité vers l’avant, poser le talon, ...

Après un long apprentissage, tout ceci s’automatise, et vous marchez comme Monsieur Jourdain sans difficulté.
​ De la même façon, Savoir lire met en jeu une suite inconnue de démarches avant d’aboutir à la spontanéité. Ainsi dans la suite des actes mis en jeu pour donner la réponse.

Les enseignants ignorent où et comment il faut intervenir pour faire progresser.
​ Aussi certains veulent-ils proposer des activités diversifiées pour que l’étudiant expérimente et découvre les éléments qui lui permettront d’aboutir à la solution recherchée.

Retour à quelques activités déjà présentées ici mais avec un regard sur la diversité des opérations intellectuelles sous-jacentes.



OPÉRATIONS INTELLECTUELLES 3

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