< Comprendre les troubles du comportement

Introduction[modifier | modifier le wikicode]

Durée : 4mn

Public : élèves avec des troubles du comportement

Synopsis : Il est difficile de déterminer les origines des troubles, en revanche ils sont souvent reliés à des facteurs d’ordre familiaux, culturels, scolaires et/ou émotionnels. C’est l'interaction entre tous ces facteurs qui va générer ou non des troubles du comportement.

Mallette pédagogique Troubles du comportement[modifier | modifier le wikicode]

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Ils dépendent de la composition de la famille, du vécu familial récent ou plus ancien marqué par des ruptures.

Il peut s’agir de :

divorce ou décès dans la famille
famille mono-parentale
famille recomposée
famille en grande difficulté sociale
conflits dans la famille (entre les parents séparés par exemple) et contradictions
attitudes des parents vis à vis de l’école (confiance ou non)
attitudes des parents vis à vis de l’enfant (attentes d’un point de vue des résultats de l’enfant pouvant engendrer une déception des parents vis à vis de l’enfant qui n’est pas assez bon ou inversement manque d’attentes précises)
attitudes des parents vis à vis des règles (l'enfant fait ce qu'il veut chez lui. C'est l'enfant "roi". Il n'a aucun repère et n'arrive pas à gérer sa frustration)

Dans un premier temps, l’enseignant doit prendre contact avec la famille pour mieux comprendre l’enfant et ses comportements. Dans un second temps, il doit aussi rassurer la famille et l’enfant afin de mettre en place un travail collaboratif entre l’école et le milieu familial, notamment par le biais d’une équipe éducative.

Des bilans intermédiaires réguliers permettent de maintenir un suivi et de favoriser une amélioration durable car l’enfant se sent entouré et au centre du dispositif. La famille, quant à elle, se sent épaulée.