Troubles du comportement-Les consequences emotionnelles

Une page de Wikiversité.
Sauter à la navigation Sauter à la recherche
durée de lecture

 Objectif[modifier | modifier le wikicode]

Connaître les conséquences émotionnelles des différents facteurs pouvant être à l'origine des troubles du comportement.

Quelles sont les conséquences émotionnelles ?[modifier | modifier le wikicode]

L’enfant va avoir du mal à contrôler ses émotions et va développer un certain nombre de comportements plus ou moins dérangeants pour la classe :

  • il a un caractère imprévisible et changeant ;
  • il ne supporte pas la frustration et/ou fait des colères ou boude facilement. Il peut avoir des sautes d’humeur ;
  • il ne supporte pas d’attendre son tour, il ne peut pas différer. Il a besoin de montrer sa présence ;
  • il se replie sur lui-même ;
  • il transgresse les règles volontairement ;
  • il a une faible estime de lui-même et a peur de l’échec ;
  • il a peur d’apprendre, de grandir ;
  • il se sent agressé par les autres, il les perçoit comme hostiles (il les dénonce, il manque d’empathie, il les agresse verbalement ou physiquement) ;
  • il a le sentiment d’être différent et a du mal à communiquer avec ses pairs (comportements violents).

L’enseignant va chercher à responsabiliser l’enfant en l’aidant à prendre conscience de ses actes sur lui-même et/ou sur ses pairs, à gérer ses conflits, à développer son empathie en favorisant les débats et les activités collaboratives. Il va également l’aider à verbaliser son mal-être, son angoisse et ses appréhensions.

Il va chercher à valoriser les comportements appropriés et les progrès observés si minimes soient-ils.

L’enseignant va mettre en place un certain nombre de règles qui vont permettre à l’enfant de se sentir en sécurité et entouré. Il est primordial qu’un climat de bienveillance soit instauré dans la classe.

< Précédent | Suivant >