Présentation du projet

Origine du projet

Ce projet de poster d'édition numérique a été réalisé dans la cadre du cours FRA3826 Théories de l’édition numérique. Il vise à promouvoir la lecture pour le plaisir chez les jeunes, à leur permettre de trouver le bon livre selon leurs intérêts et à maintenir leur goût pour la lecture.

Ce projet est né suite à la lecture de l'enquête réalisée en 2017 pour le compte de Scholastic, important éditeur jeunesse, en collaboration avec YouGov. Cette enquête, menée auprès d'enfants francophones et anglophones canadiens et de leurs familles, portait sur les attitudes et les comportements liés à la lecture pour le plaisir.
Également, depuis plusieurs années, je remarque que plusieurs enfants de mon entourage ont beaucoup de difficulté à trouver un livre selon leurs goûts. Ils vont donc souvent abandonner la lecture en cours, ce qui entraîne un découragement et un sentiment d’échec ou encore se limiter à sélectionner leur livre selon la popularité de ce dernier. Je me permets donc d’inclure des expériences et des réflexions personnelles dans ma démarche.

Quelques données

Cette enquête démontre que, contrairement à la croyance populaire, les jeunes lisent. La majorité des enfants âgés de 6 à 17 ans ( 86 % ) lit actuellement ou vient de finir de lire un livre pour le plaisir^[1]. Cependant, nous remarquons que les enfants plus jeunes sont plus enclins à lire ou à avoir lu un livre pour le plaisir. 50 % des jeunes âgés entre 6 et 8 ans lisent régulièrement pour le plaisir ( de 5 à 7 jours par semaine ) comparativement à seulement 24 % pour les jeunes âgés de 12 à 14 ans^[1]. Plusieurs données de cette étude démontrent la nécessité de développer un projet qui permettra aux jeunes de mieux sélectionner un livre. Par exemple, l'étude présente que 55 % des jeunes âgés entre 12 et 14 ans sont tout à fait en accord ou plutôt en accord avec l'affirmation suivante : j'ai du mal à trouver des livres qui me plaisent. Également, 94 % des enfants affirment que leurs livres préférés sont ceux qu’ils ont choisis eux-mêmes, et presque tous les enfants ( 92 % ) affirment qu’ils sont plus enclins à terminer un livre qu’ils ont choisi eux-mêmes^[1]. D'où l'importance d'offrir aux jeunes des outils leur permettant de choisir eux-mêmes leurs livres et de bien les choisir !

Problématique

La littérature jeunesse est très présente au Québec. Pour l’année 2018, cette catégorie se classe première avec 24 % des ventes annuelles contre 21 % pour la littérature^[2]. Cette donnée nous indique que l'offre est très variée et que les livres jeunesses sont en demandes. Ce projet d’édition numérique s’inscrit donc directement dans l’actualité. La problématique inhérente à ce projet est la difficulté pour les jeunes lecteurs à trouver un livre, parmi la vaste sélection, selon leurs goûts et leurs intérêts.

Objectifs visés

Plusieurs objectifs sont visés par ce projet. Les bienfaits de la lecture chez les jeunes ne sont plus à prouver, que l'on pense à l'augmentation de la réussite scolaire chez les jeunes qui lisent, à l’acquisition de connaissances, à l'enrichissement du vocabulaire, au sentiment d'accomplissement d'avoir terminé un livre et encore au plaisir de lire. L'objectif principal de ce projet est de proposer des suggestions de lecture aux jeunes âgés de 10 à 14 ans selon leurs véritables goûts et non seulement basées sur la popularité ( meilleurs vendeurs ) ou les genres littéraires. Donc de cibler le bon livre afin de promouvoir la lecture et de donner le goût de continuer à lire. Le projet a également comme objectif d’augmenter la découvrabilité littéraire des livres jeunesses par les jeunes. Ainsi, les lecteurs pourront découvrir facilement de nouveaux contenus qu’ils ne connaissaient pas.

Corpus d’étude

Le corpus d'étude pour ce poster d'édition numérique regroupe les livres du catalogue des livres jeunesse des libraires indépendants de la tranche d'âge 10 à 14 ans. Selon le site Internet des libraires indépendants, cette catégorie regroupe 13 854 livres. Les livres proviennent de tous les genres littéraires et sont disponibles sous plusieurs formats ( papier, EPUB et PDF )

Outil

L'outil utilisé pour la réalisation de ce projet est Quoi lire.
Quoi lire a été créé en 2017 par deux étudiants, Xavier Lauzon et Marie-Christine Tremblay, à la maîtrise en sciences de l’information de l’École de bibliothéconomie et de sciences de l'information ( EBSI ) de l’Université de Montréal. L'outil permet de faire des recherches avancées selon les différentes métadonnées à partir desquelles sont indexés les ouvrages. Il s'agit d'un outil qui peut traduire les goûts et les envies des lecteurs en suggestions de lecture de loisir.
Cet outil est une base de données qui recense des ouvrages canadiens et qui catégorise les livres selon leurs attraits usuels :

Intrigue
Atmosphère
Personnage
Rythme
Style d’écriture
Illustration
Décor

Un attrait usuel réfère à une particularité d'un livre. Chacun des attraits usuels peut être défini par plusieurs qualitatifs. Par exemple, l'atmosphère peut être qualifiée d'angoissante, de sombre, de romantique, de drôle, etc. Donc l'objectif est de déterminer les attraits qui prévalent dans un livre et de les définir à partir des qualitatifs proposés dans Quoi lire.
Tel qu'indiqué sur le site Internet de Quoi lire : la somme des différents attraits d'un livre brosse un portrait qui capture l’essence de cet ouvrage et souligne les principales caractéristiques susceptibles de plaire à un lecteur et d’agir comme porte d'entrée à l’œuvre. L’utilisation des éléments d’attrait comme méthode de classification et de conversation est un outil éprouvé par le milieu des bibliothèques publiques dans l'aide aux lecteurs.
Jumelés avec les envies d’un lecteur, les attraits usuels permettent de suggérer le bon livre au lecteur.

Fonctionnement

Ainsi, le corpus, les livres jeunesse pour les 10 à 14 ans, sera indexé à l'outil Quoi lire. Des attraits qualifiés seront attribués à chacun des livres. Un questionnaire disponible en ligne, en format HTML, sera développé et adressé aux jeunes lecteurs afin de déterminer quels sont les attraits importants pour eux lors de la lecture. L'objectif du questionnaire est de mettre en lumière les éléments essentiels d'un livre pour le lecteur, soit les attraits usuels. Le questionnaire sera adapté pour ce public, par exemple des éléments visuels tels que des vidéos seront intégrés.
Un jumelage entre les réponses du questionnaire et l'outil Quoi lire, qui inclut le corpus du projet, sera fait afin de faire ressortir plusieurs suggestions de livre pour le lecteur. Ainsi, ces dernières seront directement en lien avec les réponses du questionnaire basées sur les attraits usuels. Il y aura donc corrélation entre les attraits importants pour un lecteur et les attraits du livre suggéré afin que le lecteur soit plus enclin à terminer la lecture. Ainsi, nous assumons que le plaisir et les bénéfices de la lecture seront augmentés.
Finalement, un des objectifs de ce projet est d’augmenter la découvrabilité littéraire. Une section découverte de lecture sera donc intégrée. Des suggestions de livres seront proposées et ce même si les attraits, ceux du lecteur et ceux d'un livre, ne seront pas totalement identiques. Le lecteur en sera informé. Il pourra, en tout temps, retourner au questionnaire s'il désire modifier ses réponses suite à une lecture. Le questionnaire sera donc accessible en tout temps.

Élément collaboratif

Ce projet aura également une composante collaborative. Une section sera intégrée afin que le jeune lecteur puisse écrire ses commentaires sur ses lectures et échanger avec d'autres jeunes sur ses goûts littéraires ou encore sur son expérience de lecture. Il existe déjà plusieurs sites qui proposent des suggestions de livres jeunesses mais malheureusement, les commentaires et suggestions proviennent majoritairement d’adultes et non de jeunes. L'objectif est de créer une communauté collaborative gérée par les jeunes et pour les jeunes lecteurs.
Ce projet veut donc aider les jeunes à découvrir la multitude des livres disponibles, sélectionner le bon livre selon leurs goûts et leur donner la parole sans censure ni regard d’adultes !

Bibliographie

Pages-de-1-8-Bilan-Gaspard-2018vf.pdf. Consulté le 2019-11-16
Lecture: les préférences des Québécois, La Presse, 2018-06-26. Consulté le 2019-11-16
Les jeunes lisent, mais…, La Presse+, 2017-05-07. Consulté le 2019-11-16
Annick Latreille, « Jeunes lecteurs : une espèce menacée? », Lurelu : la seule revue québécoise exclusivement consacrée à la littérature pour la jeunesse, vol. 32, n^o 2, 2009, p. 85–86 (ISSN 0705-6567, 1923-2330) [texte intégral (page consultée le 2019-11-16)]
Kids and Family Reading Report, Scholastic.com. Consulté le 2019-11-16
Livres Jeunesse | Romans 10-14 ans. Consulté le 2019-11-18
Andrée Poulin, « La lecture chez les jeunes a-t-elle un avenir ? », Lurelu, vol. 36, n^o 3, 2014, p. 5–11 (ISSN 0705-6567, 1923-2330) [texte intégral (page consultée le 2019-11-18)]
Quoi lire. Consulté le 2019-11-19
Stats_2017.pdf. Consulté le 2019-12-11
Grandes lignes | Kids and Family Reading Report. Consulté le 2019-12-11

Références

↑ ^1,0 ^1,1 et ^1,2 « Grandes lignes | Kids and Family Reading Report | Scholastic Canada », sur www.scholastic.ca (consulté le 12 décembre 2019)
↑ http://btlf.ca/wp-content/uploads/2016/05/Pages-de-1-8-Bilan-Gaspard-2018vf.pdf

[:0-1] 1,0 ^1,1 et ^1,2 « Grandes lignes | Kids and Family Reading Report | Scholastic Canada », sur www.scholastic.ca (consulté le 12 décembre 2019)

[2] ttp://btlf.ca/wp-content/uploads/2016/05/Pages-de-1-8-Bilan-Gaspard-2018vf.pdf

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