Autisme CAA Approfondissement Les outils gestuels
Mallette pédagogique Autisme[modifier | modifier le wikicode]
Menu-Mallette pédagogique Autisme[modifier | modifier le wikicode]
Système signé[modifier | modifier le wikicode]
Partie 1[modifier | modifier le wikicode]
Synopsis[modifier | modifier le wikicode]
Introduction de la partie
Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]
Partie 2[modifier | modifier le wikicode]
Synopsis[modifier | modifier le wikicode]
L’experte présente ici les différentes banques de signes qui existent et quel est le public cible.
Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]
Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]
Principaux systèmes signés[modifier | modifier le wikicode]
Principes à respecter[modifier | modifier le wikicode]
Synopsis[modifier | modifier le wikicode]
L’experte explique ici comment bien mettre en place des outils de CAA gestuels en respectant les principes définis par les professionnels. Elle donne quelque exemple d’utilisation de ces outils.
Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]
Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]
Outils de CAA gestuels[modifier | modifier le wikicode]
- Les gestes accompagnent toujours la parole ;
- On appuie le verbal d’un support visuel pour ralentir le débit et mettre en évidence les éléments importants ;
- On ne signe que les mots clés, pas les mots grammaticaux (articles, prépositions,…)
- Tu vas à l’école ;
- Demain, Mamie vient à la maison ;
- Papa est au travail.
- Les dessins des signes sont des aide-mémoire pour les adultes, ce ne sont pas des supports pour les enfants ;
- Inutile de créer un « dictionnaire » avec des signes ;
- Si les signes sont l’outil d’expression de l’enfant, on peut le guider physiquement, sans insister ;
- On signe avec lui pour étayer et lui donner un modèle de communication.