Autisme CAA Approfondissement Les outils de CAA images
Mallette pédagogique Autisme
[modifier | modifier le wikicode]Objets, photos, images, pictogrammes
[modifier | modifier le wikicode]Partie 1
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Synopsis
[modifier | modifier le wikicode]Introduction de la partie
Vidéo de la formation
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Partie 2
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Synopsis
[modifier | modifier le wikicode]L’experte explique ici quel type d’objet utilisé en fonction de l’avancement de la personne. Elle donne des conseils pour choisir l’objet le plus significatif
Vidéo de la formation
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Pages du PowerPoint de l'experte
[modifier | modifier le wikicode]Outils de CAA imagés
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Outils
[modifier | modifier le wikicode]- Différents niveaux de représentation visuelle ;
- Le principe est d’aller vers le plus symbolique, mais en s’assurant de la compréhension du support visuel ;
- Proposer des supports que l’enfant comprend en situation au quotidien ;
- Et continuer à travailler la symbolisation, la généralisation par des exercices d’appariements lors des séances de travail.
Photos
[modifier | modifier le wikicode]- Fond uni ou en contexte ;
- Couleur ou noir et blanc ;
- Papier mat ou brillant ;
- Faire varier les paramètres pour trouver ce qui est le plus signifiant ;
- beaucoup de photos sur Google Images.
Images
[modifier | modifier le wikicode]- Couleur ou noir et blanc ;
- Ressemblant à l’objet ou plus iconique ;
- Plusieurs banques d’images disponibles ;
- Attention à l’unité visuelle et à la cohérence.
Pictogrammes
[modifier | modifier le wikicode]- Plus iconiques, figuratifs, graphiques que les images ;
- Facilement reproductibles à la main, en situation d’échange ;
- Possibilité d’intégrer des concepts abstraits, des mots grammaticaux ;
- Plusieurs banques de pictogrammes disponibles
Principes à respecter
[modifier | modifier le wikicode]Synopsis
[modifier | modifier le wikicode]Vidéo de la formation
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Pages du PowerPoint de l'experte
[modifier | modifier le wikicode]Outils de CAA imagés
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- En réceptif, le visuel reste une guidance et est donc
- A estomper ,
- A adapter ;
- Selon l’enfant, le moment, l’état émotionnel et physique.
- En gardant à l’esprit que l’environnement naturel n’est pas « tout visuel » ;
- En travaillant la compréhension orale.