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Aide:Niveau de difficulté/Niveau 2

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Cette page d'aide a pour but de donner une définition des différents niveaux de difficulté en fonction du contexte. En effet, le niveau n'a pas la même signification dans toutes les facultés.

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L'ensemble des leçons de niveau 2 sont disponibles sur la page Catégorie:Leçons de niveau 2.

Arts plastiques

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Le niveau 2 en biologie correspond à un niveau :

Les leçons de ce niveau ont pour but[1] :

  • Les manifestations de la vie chez l'enfant
    • Comprendre le corps humain : les cinq sens, les mouvements (rôle du squelette et des articulations), la croissance, les dents, l'alimentation ;
    • Prendre conscience de l'importance des règles de vie et d'hygiène : habitudes quotidiennes de propreté, d'alimentation, de sommeil.
  • Les manifestations de la vie chez les animaux et chez les végétaux
    • La naissance, croissance et reproduction (dont l'étude ne sera pas développée qu’à partir du niveau 3) ;
    • Comprendre la nutrition et connaître les régimes alimentaires des animaux ;
    • Comprendre la locomotion des animaux ;
    • Prendre conscience des interactions avec l'environnement.
  • Diversité du vivant et diversité des milieux
    • Observer et comparer les êtres vivants en vue d’établir des classements ;
    • Élaboration quelques critères élémentaires de classement, puis approche de la classification scientifique ;
    • Prendre conscience de la fragilité des équilibres observés dans les milieux de vie.

Le niveau 2 n'existe pas pour la chimie.

Le niveau 2 n'existe pas pour le droit.

Le niveau 2 n'existe pas pour l'économie.

Le niveau 2 en géographie correspond à un niveau :

Les leçons de ce niveau ont pour but[1] d'apprendre à repérer sur une carte son pays d'origine, sa région ainsi que les continents et quelques grands ensembles géographiques.

Le niveau 2 n'existe pas pour la géologie.

Le niveau 2 n'existe pas pour l'Histoire.

Langues anciennes

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Langues étrangères

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Mathématiques

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Le niveau 2 en mathématiques correspond à un niveau :

Les leçons de ce niveau ont pour but[1] :

  • L'apprentissage de l'exploitation de données numériques :
    • savoir exprimer et garder en mémoire une quantité, une position dans une liste rangée, le résultat d’un mesurage ;
    • savoir comparer des quantités ou des grandeurs, notamment lorsque les collections ou les objets sont matériellement éloignés l'un de l'autre ;
    • savoir prévoir quel sera le résultat d'actions sur des quantités, des positions ou des grandeurs (augmentation, diminution, réunion, partage, déplacement…).
  • La connaissance des nombres entiers naturels (inférieurs à cent) :
    • savoir dénombrer les éléments d’une collection, en particulier par recours à des groupements ou des échanges par dizaines ou par centaines ;
    • savoir mettre en relation des désignations écrites (en chiffres et en lettres) et parlées des nombres ;
    • connaître l’ordre sur les nombres : comparaison, rangement ;
    • comprendre les relations arithmétiques entre les nombres : doubles et moitiés de nombres d’usage courant…
  • Le calcul
    • connaître les tables d'addition : construction, utilisation, mémorisation ;
    • comprendre les compléments à la dizaine immédiatement supérieure ;
    • comprendre la technique opératoire de l'addition ;
    • apprendre l’utilisation de calculatrices.
  • L'initiation à l'espace et à la géométrie
    • comprendre les positions relatives d'objets (par rapport à soi, à autrui, ou d'objets entre eux), la description de déplacements ;
    • savoir utiliser des maquettes et des plans ;
    • repérer des cases ou de nœuds sur un quadrillage ;
    • connaître les relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs ;
    • connaître les figures planes (triangle, carré, rectangle, cercle) : reconnaissance, reproduction, description ;
    • connaître le vocabulaire relatif aux positions relatives dans l'espace et aux propriétés des solides et des figures planes.
  • La maîtrise des grandeurs et de la mesure
    • savoir identifier quelques grandeurs (longueur, masse, contenance, durée) : comparaison d'objets,
    • savoir mesurer ces grandeurs et utiliser des instruments : règles graduées, balance Roberval ou à lecture directe, calendrier, horloge, etc.,
    • connaître les unités usuelles (m et cm, g et kg, L, h et min), le choix de l'unité la plus adaptée pour effectuer un mesurage.

Le niveau 2 n'existe pas pour la médecine.

Le niveau 2 n'existe pas pour la pharmacie.

Le niveau 2 n'existe pas pour la philosophie.

Le niveau 2 en physique correspond à un niveau :

Les leçons de ce niveau ont pour but[1] :

  • L'utilisation de thermomètres dans quelques occasions de la vie courante ;
  • La connaissance de l'eau dans la vie quotidienne : glace, eau liquide, observation des processus de solidification et de fusion, mis en relation avec des mesures de température ;
  • La prise de conscience de l’existence de l'air, première manifestation d’une forme de la matière distincte du solide et du liquide (l'étude de la matérialité de l'air et la construction de l'état gazeux sont poursuivies au cycle 3).

Sciences de l'ingénieur

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Le niveau 2 n'existe pas pour les sciences de l'ingénieur

  1. 1,0 1,1 1,2 et 1,3 D'après le Bulletin officiel de l'éducation nationale hors série no 1 du 14 février 2002