Troubles du comportement-Comment doit-on le construire

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Mallette pédagogique Troubles du comportement[modifier | modifier le wikicode]

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Introduction[modifier | modifier le wikicode]

Le tableau doit être construit en classe entière pour que chaque élève puisse s'exprimer et surtout accepter de travailler avec "leur outil".

Séance 1 :[modifier | modifier le wikicode]

Lors d'une première séance, l'enseignant va présenter ce projet permettant de bien vivre ensemble. Puis, tous ensemble, élèves et enseignant, vont définir les activités qu'ils vont gagner au fur et à mesure de leur engagement tenu. Comme dans un jeu vidéo, pour passer au niveau supérieur et gagner des récompenses, il faut réussir des épreuves. Ici, ce sont les élèves qui fixent les gains !

Il y a des activités dans la classe que l'on peut faire durant son temps libre. Il faut choisir certaines activités qui seront toujours libres et d'autres " top activités", qui ne seront accessibles que par le biais de la réussite à son engagement. Après un débat en classe, on ordonne les "top activités" par préférence.On peut faire de même pour les travaux d'intérêt général. Dans notre tableau, les "top activités" ont été choisies à titre d'exemple. Tout dépend de ce que vous avez dans votre classe ainsi que de sa disposition.

En tant qu'élève, lorsque je ne respecte pas du tout mon engagement, je me situe entre la couleur violette et la couleur orange. Je dois alors faire un travail d'intérêt général pour la classe quand l'enseignant me le demande, pendant mon temps libre. Là aussi, l'enseignant doit définir avec le groupe classe ce qu'est un travail d'intérêt général. Au lieu d'être dans la sanction, l'enseignant essaie au maximum d'être dans la réparation. Le comportement de l'élève perturbateur a gêné la classe, donc il répare son geste en étant utile à la classe. Attention de ne pas empiéter sur les tableaux de responsabilités lorsque vous définissez avec les élèves le travail d'intérêt général.

Séance 2 :[modifier | modifier le wikicode]

Lors d'une deuxième séance, chaque élève définira son engagement en concertation avec le reste de la classe. A l'issue de cette séance chaque élève aura écrit son engagement sur un papier (fourni par l'enseignant) qui sera ensuite placé sur le tableau. Il faut donc prévoir des bandes de papiers à la dimension correspondant au tableau. Ces bandes de papier pourront être plastifiées.


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