Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Les etapes du suivi de l enfant-Cas general
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La procédure de suivi d’un EIP se fait de la même manière que pour tout enfant "à profil particulier", mais quelques particularités sont à signaler.
Attention, en premier lieu, à ne pas anticiper le diagnostic, la précocité reste une hypothèse jusqu'à la troisième étape du suivi.
L'enseignant pourra dans un premier temps très simplement dire à la famille : “Pour mieux connaître le potentiel de votre enfant, nous vous conseillons de faire un bilan psychométrique”, en soulignant qu’il y a une différence entre capacités et compétences observées en classe.
Dialogue famille-enseignant[modifier | modifier le wikicode]
En réponse à un questionnement des parents, ou à l’initiative de l'équipe éducative, le suivi de l’EIP débute par un dialogue entre l'enseignant et la famille.
Chaque partie exprime les éventuelles difficultés scolaires et/ou relationnelles de l'enfant, avec ses camarades en particulier. Cette concertation est aussi l'occasion de noter ses domaines de réussites, réussites qui peuvent être différentes selon le contexte (école ou maison).
Le croisement des points de vue peut laisser apparaître un décalage entre
- l’enfant que décrivent les parents
- et l’élève que connaît l’enseignant.
Ce décalage peut conforter l’hypothèse de précocité (cf profil d’EIP avec notamment les EIP inhibés).
La phase du bilan :[modifier | modifier le wikicode]
Ce sont les psychologues et neuropsychologues qui effectuent les dépistages de précocité, par une série de tests (voir ici).
En institution, le bilan est effectué par le psychologue scolaire (école primaire) ou par le conseiller d'orientation psychologue (collège et lycée). Le dépistage est alors gratuit.
Toutefois, certains parents préfèrent s'orienter vers un psychologue libéral car il est primordial qu'il soit sensibilisé au profil EIP. Des associations peuvent diriger les familles vers des professionnels compétents, vers des spécialistes reconnus.
Le diagnostic peut également être effectué au centre médico-psycho-pédagogique (CMPP), au centre médico-psychologique (CMP) ou au centre d'action médico-sociale précoce (CAMSP).
Un projet adapté à l'élève :[modifier | modifier le wikicode]
Une fois le diagnostic de précocité établi, il est de l’intérêt de l’enfant qu'une équipe éducative soit réunie. Elle permet de réunir la famille et les professionnels qui connaissent l'élève, d’échanger sur la situation et de concevoir en partenariat un projet adapté à ses besoins éducatifs particuliers.
En fonction des acquisitions et de la situation psychologique de l'élève, différentes alternatives sont possibles pour adapter son parcours scolaire : voir parties parcours scolaire interne et parcours scolaire spécifique.