Autisme Les representations dans l apprentissage de la lecture

Une page de Wikiversité, la communauté pédagogique libre.
Temps de visionnage : 12mn30s

Synopsis[modifier | modifier le wikicode]

Dans cette vidéo, Élisabeth Bintz explique comment permettre à l'élève autiste d'acquérir du vocabulaire, quels sont les points de vigilances et quelles sont les représentations de l'enfant autiste.


Vidéo de la formation[modifier | modifier le wikicode]

Autisme - Les representations dans l'apprentissage de la lecture

Si vous n'arrivez pas à visionner correctement la vidéo sur cette page, vous pouvez la visionner dans une nouvelle fenêtre de votre navigateur en appuyant sur la touche "Ctrl" de votre clavier (ou pomme pour Mac) tout en cliquant sur le lien suivant : <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/wFpNjtjKGy0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Pages du PowerPoint de l'experte[modifier | modifier le wikicode]

Les représentations[modifier | modifier le wikicode]

Le concept[modifier | modifier le wikicode]

La construction des concepts[modifier | modifier le wikicode]

Selon Britt Mary Barth

  • la perception
  • les attributs d’un concept
  • le transfert
  • l’induction et la déduction : les inférences
  • la généralisation

Ses contraintes[modifier | modifier le wikicode]

Il faut avoir une vigilance sur :

  • la polysémie
  • l’homophonie
  • la synonymie

La polysémie[modifier | modifier le wikicode]

L'homophonie[modifier | modifier le wikicode]

La synonymie[modifier | modifier le wikicode]