« AccessiScol-Orientation-ULIS Ecole » : différence entre les versions

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(Le GEVASCO)
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== '''Les modalités d'organisation et de fonctionnement de l'Ulis-école''' ==
La constitution du groupe d'élèves d'une Ulis ne doit pas viser une homogénéité absolue des élèves, mais une compatibilité de leurs besoins et de leurs objectifs d'apprentissage, conditionc'est unecondition nécessaire à une véritable dynamique pédagogique.
 
Les Ulis sont :
'''L'attribution d'un AESH-co'''
 
Le projet de l'Ulis prévoit l'affectation par le DASEN (directeur académique des services de l'éducation nationale), d'un personnel assurant les missions d'auxiliaireun deaccompagnant viedes élèves en situation de scolairehandicap collectif.
 
L'AESH-co fait partie de l'équipe éducative. Il travaille sous la responsabilité pédagogique du coordonnateur de l'Ulis. Il participe à l'encadrement et à l'animation des actions éducatives conçues dans le cadre de l'Ulis. Il participe à la mise en œuvre et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves et il participe à ce titre à l'équipe de suivi de la scolarisation.
Le coordonnateur élabore le projet pédagogique de l'Ulis en formalisant les actions concrètes et les adaptations des contenus d'apprentissage qu'il souhaite mettre en place. Sa mission est une mission d'enseignement, qu'il exerce d'une part dans le cadre de sa classe en regroupant les élèves de l'Ulis (regroupements qui peuvent ne concerner qu'une partie des élèves en même temps) et d'autre part en veillant à ce que les élèves soient scolarisés dans une classe ordinaire et qu'ils y reçoivent l'enseignement qui leur convient. Cela nécessite une harmonisation des organisations de classes et des emplois du temps pour faciliter les inclusions. Les temps d’inclusion sont définis avec les enseignants et inscrits sur un emploi du temps individualisé pour chaque élève de l’Ulis et sera communiqué aux familles.
 
Le coordonnateur planifie le travail de l'AVScoAESH-co dans la classe.
 
Le coordonnateur s'attache à suivre les indications du PPS et il travaille en lien avec l'ESS, dont il fait partie.
'''L'équipe pédagogique'''
 
Le coordonnateur a pour partenaire l’équipe pédagogique au quotidien, au sein des différents conseils. Les temps de concertation avec les enseignants des classes ordinaires doivent pouvoir s’inscrire sur des temps institutionnels et permettre une réflexion sur le fonctionnement de l’Ulis, la situation particulière des élèves en inclusion. Les enseignants peuvent être sollicités lors des rencontres avec les familles et lors des ESS (Equipes de Suivi de Scolarisation), destinées à mettre à jour les [[AccessiScol-Toutes les bases sur les PPS / PAP /PPRE / PAI|PPS]] (Projets Personnalisés de Scolarisation) des élèves. 
 
'''L'enseignant référent'''
 
Il est à rappeler que tous ces personnels (du secteur médico-éducatif ou libéraux) sont membres des Equipes de Suivi de la Scolarité.
 
== Vidéos ==
Une journée en Clis 4. Vie de classe et adaptations pédagogiques - un extrait sur le site de l'INSHEA : http://www.inshea.fr/fr/content/une-journée-en-clis-4-vie-de-classe-et-adaptations-pédagogiques
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