Mallette Motivation et Estime de Soi-Des activites pour developper l estime de soi-Des jeux

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1- Les jeux pour se connaître[modifier | modifier le wikicode]

a- Perception de soi[modifier | modifier le wikicode]

La boîte magique[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : développer une meilleure perception de soi

Groupe ciblé : cycles 1 et 2

Nombre : groupe de 5/6 enfants

Matériel : une boîte en carton

Déroulement :

  • Placer un miroir au fond d'une boîte de carton avant l'arrivée des enfants.
  • Demander aux enfants de s'asseoir en cercle.
  • Demander aux enfants de réfléchir durant quelques minutes à une personne qui, à leur avis, est très «spéciale» pour eux, soit à la maison, soit à l'école.
  • Laisser les enfants répondre à la question pendant quelques minutes à l'aide d'exemples.
  • Proposer aux enfants la «boîte magique» et faire le commentaire suivant : « J’ai aujourd'hui une boîte magique qui va vous permettre de découvrir une personne «très spéciale», mais j'aimerais que vous ne disiez à personne ce que vous verrez dans la boîte».
  • Demander au groupe de raconter ce qu'il a vu dans la «boîte magique».
  • Faire exprimer aux enfants pourquoi chacun d'entre eux est une personne très «spéciale»? «Qu'est-ce qui fait que je suis spécial(e)»?

Moi, l’oiseau rare[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : développer une meilleure connaissance de soi

Groupe ciblé : cycles 1, 2 et 3

Nombre : groupe classe : individuel, puis collectif

Matériel : un dessin d’oiseau aux ailes déployés, deux ailes découpées de couleurs différentes par enfant (bleu et jaune par exemple)

Déroulement :

  • ” Voici un oiseau qui pourrait vous représenter… C’est un oiseau rare parce qu’il a des dons que les autres ignorent. Sur l’aile bleue, je vous invite à écrire ou à dessiner un de ces dons cachés au fond de vous et qui vous appartient à vous seul. » (Dictée à l’adulte si nécessaire)
  • « Sur l’aile jaune, il y a le prénom d’un autre enfant, écrivez ou dessinez une ou deux caractéristique(s) positive(s) le concernant. »
  • Rassembler toutes les ailes bleues, les lire une par une et demander aux enfants de reconnaître qui en est l'auteur et à quoi on le reconnaît.
  • Faites de même avec les ailes de l’autre couleur.
  • L’enseignant distribue, enfin, les ailes des deux couleurs : « Observez vos deux ailes et réfléchissez à ce qu'elles vous apprennent, puis collez-les sur votre oiseau. »
  • Accordez un temps à l’expression des ressentis durant l’activité.

b- Gérer ses émotions[modifier | modifier le wikicode]

Connaître les émotions[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : Travailler sur les différentes émotions, les reconnaître, verbaliser pour mieux les vivre.

Groupe ciblé : cycles 1 et 2

Nombre : groupe classe ou petit groupe

Matériel : les cartes émotions (peuvent être téléchargées : http://www.rigolett.com/les-messages-clairs/)

Déroulement : Peut se faire sous forme de rituel.

Un élève pioche une carte et lit le nom de l’émotion. On organise ensuite une discussion autour de cette émotion:

  • Définition, vécu des élèves
  • Utilité de cette émotion
  • Comment repérer cette émotion, que se passe-t-il sur mon visage, dans mon corps, dans ma tête ?
  • Comment gérer cette émotion ? Quelles sont les réponses possibles que je peux trouver dans la classe, dans la cour de récréation, à la maison... pour faire face à mon émotion ?

2- Les jeux pour valoriser   [modifier | modifier le wikicode]

a- Confiance en soi[modifier | modifier le wikicode]

Pile ou face[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : développer une meilleure perception de soi

Groupe ciblé : CE/CM

Nombre : groupe classe, individuel, puis collectif

Matériel : quatre feuilles par enfant, colle, ciseaux et feutres de couleur.

Déroulement :

  • Sur une feuille, chacun dessine une situation de réussite et sur l’autre une situation d’échec qu’il a connu. ( Garder le même format paysage ou portrait pour les deux)
  • Collez les deux autres feuilles bout à bout (même format), puis pliez- les en accordéon pour obtenir des bandes de 4 cm de large.
  • Découper en bande de 4 cm les deux dessins réalisés et les coller en alternance sur les feuilles en accordéon.
  • Chacun peut alors, s’il le désire, raconter au groupe cette double expérience, et inviter ses camarades à regarder l’accordéon placé debout sur une table en se décalant vers la gauche ou la droite selon le récit.
  • Faire préciser le discours de l’enfant : qu’est-ce qui lui a donné cette impression d’échec ou de réussite ? Quels ont été ses sentiments ? Qu’a-t-il fait suite à son évaluation de la situation ? Qu’en a-t-il retenu ? …
  • Accordez un temps à l’expression des ressentis durant l’activité.

Le nom d’Indien[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : valoriser et se voir valorisé

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : groupe classe par binômes

Matériel : feuilles / stylos, liste d’animaux et de qualités

Déroulement :

  • Les élèves par binômes sont invités à réfléchir aux qualités de leur camarade.
  • Ils associent un nom d’animal à une qualité (exemple: Renard Agile, Aigle joyeux…)
  • Lorsque l’élève a trouvé un nom correspondant à son camarade, il l’inscrit sur la feuille de papier qu’il plie en deux. Les élèves échangent ensuite leur feuille pour découvrir le nom qui leur a été attribué.
  • En classe entière (ou demie classe) les élèves sont invités à donner leur nom d’indien et la classe peut s’exprimer sur la qualité choisie.

La fleur des compliments[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : cohésion du groupe, valorisation de l’élève.

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : groupe classe

Matériel : disque de papier (1 par élève), pétales de papier (5 - 6 par élève)

Déroulement :

  • Chaque élève reçoit un disque de papier dans lequel il inscrit son prénom ainsi que 5 à 6 pétales de papier.
  • Les élèves font passer leur disque à leur voisin et reçoivent le disque d’un camarade.
  • Ils inscrivent sur un pétale une qualité, un message agréable pour l’élève inscrit sur le disque. Exemple : J’aime jouer au loup avec toi, je te trouve très courageux, tu es très rigolo…
  • Puis ils collent le pétale sur le disque et passent la fleur en construction au voisin.

Chaque élève aura ainsi une fleur à son nom, avec des qualités et des messages agréables de la part de ses camarades.

Cette activité est détaillée sur le blog Craie Hâtive, avec des illustrations et les documents à télécharger : http://craiehative.eklablog.com/parce-qu-il-n-y-a-pas-de-mal-a-se-faire-du-bien-2-a118465130

 b- Sentiment de compétences[modifier | modifier le wikicode]

Capable tout seul[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : développer une meilleure connaissance de soi

Groupe ciblé : CE/CM

Nombre : groupe classe : individuel, puis collectif

Matériel : la chanson de Mamemo “Capable tout seul” ( peut être achetée 0,99 euros sur son site : http://www.mamemo.com/MAMEMO/CD.html ;

une feuille partagée en deux colonnes

Déroulement :

  • Ecouter la chanson, faire reformuler ce que l’enfant dit .
  • “Cette histoire pourrait être la vôtre si on changeait les paroles. Je vous propose d’écrire ce que vous pensez être capable de faire tout seul, dans la première colonne ce que vous faites seul dans votre vie à l’école, et dans la deuxième ce que vous faites seul dans votre vie en général .”
  • Chacun peut essayer d’écrire sa chanson qu’il pourra chanter ou faire résonner dans sa tête chaque fois qu’il se sentira découragé.
  • Ceux  qui le souhaitent peuvent interpréter leur chanson devant leurs camarades.

Le cerceau tournant[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : prendre conscience de l’importance de sa place dans le groupe et reconnaître celle des autres.

Groupe ciblé : cycle 2

Nombre : groupe classe

Matériel : un cerceau

Déroulement :

  • Les élèves sont assis en cercle, un élève est au centre du cercle et fait tourner le cerceau, puis va se rasseoir.
  • Lorsque le cerceau semble s’arrêter, un autre élève doit se lever et lui redonner de l’élan.

Le loup et le lapin[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : prendre conscience de l’importance de sa place dans le groupe et reconnaitre celle des autres.

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : groupe classe

Matériel : une petite balle (lapin), un gros ballon (loup)

Déroulement :

  • Les élèves sont en cercle et se font passer une petite balle (le lapin) de main en main ou en l’envoyant.
  • L’enseignant introduit ensuite un ballon (le loup), les élèves se le font passer de la même manière et dans le même sens.
  • Le loup devra attraper le lapin, pour cela, la balle et le ballon doivent se retrouver dans les mains du même élève.

On retrouve aussi ce jeu sous le titre le chat et la souris.

Le monstre

Objectif : prendre conscience de l’importance de sa place dans le groupe et reconnaître celle des autres.

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : groupe classe

Déroulement :

  • Les élèves sont en cercle debout. L’enseignant est au centre du cercle et joue le rôle du monstre.
  • En racontant une histoire, il se rapproche progressivement d’un élève pour le manger.
  • A partir du moment où tous les autres élèves citent le prénom de la future victime, le monstre ne peut plus la manger et doit changer de cible.

3- Les jeux pour coopérer[modifier | modifier le wikicode]

a- Jeux de société du commerce[modifier | modifier le wikicode]

Le verger[modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 4
  • De 3 à 6 ans
  • Durée de la partie : 20 min
  • Editeur : Haba

Description :

Pommes, poires, prunes et cerises sont à récolter dans de beaux paniers en osier avant que le corbeau gourmand ne les mange ! Les enfants parviendront-ils à cueillir tous les fruits avant que le puzzle du corbeau soit entier ?

Hop ! Hop ! Hop ![modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 4
  • A partir de 4 ans
  • Durée de la partie : 20 min
  • Editeur : Djeco

Description :

La bergère, ses moutons et son chien doivent rentrer à l’abri dans la bergerie avant que le vent n’emporte le pont. Les joueurs parviendront-ils à coopérer pour ramener tous les moutons à la bergerie ?

Tifou[modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 4
  • De 5 à 8 ans
  • Durée de la partie : 15/20 min
  • Editeur : Amigo

Description :

Un couple de tigres vit au zoo avec ses 3 bébés. Tifou, l'un des bébés tigres, cherche toujours à sortir. Les enfants parviendront-ils à fermer les portes ou bien Tifou s’échappera-t-il ?

Sambesi[modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 4
  • A partir de 7 ans
  • Durée de la partie : 30 min
  • Editeur : Haba

Description :

Un trafiquant et ses hommes ont capturé des animaux sauvages. Mais des aventuriers courageux se mettent en route pour libérer les animaux. Y parviendront-ils avant que le trafiquant ne découvre l’éboulement par lequel sortent les animaux ?

L’île au dragon[modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 4
  • De 5 à 12 ans
  • Durée de la partie : 20 min
  • Editeur : Logis

Description :

Jouons ensemble contre les dragons ! Les joueurs parviendront-ils à construire le château avant que les dragons ne sortent.

Les joueurs doivent choisir les actions à réaliser au bénéfice du groupe plutôt qu’en fonction de leur intérêt personnel.

Hanabi[modifier | modifier le wikicode]

Informations :

  • Nombre de joueurs : 2 - 5
  • A partir de 8 ans
  • Durée de la partie : 20 min  
  • Editeur : Cocktail Games

Description :

C’est un jeu de cartes représentant des feux de différentes couleurs et de différentes valeurs. Chacun possède quelques cartes, mais il les tient de telle sorte que seuls les autres joueurs puissent les voir. Ainsi chacun connaît tous les jeux des autres, mais pas le sien comme à "Coyote".

b- Jeux d’EPS[modifier | modifier le wikicode]

Le parachute[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : coopérer entre élèves

Groupe ciblé : Tous cycles

Nombre : Petit Parachute : de 9 à 20 élèves ; Grand Parachute : classe entière

Matériel : 1 parachute, ballon pour certains jeux

Déroulement : Plusieurs jeux peuvent être proposés en utilisant le parachute. Une présentation de nombreux jeux avec photos peut être trouvée dans ce dossier de l’OCCE de l’Ardèche : http://www.occe.coop/~ad67/IMG/pdf/JeuxParachute.pdf

Le jeu du cerceau[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : coopérer entre élèves

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : 10 - 15 élèves

Matériel : 1 cerceau

Déroulement : Les élèves font une ronde en se donnant la main. Un cerceau est placé entre deux élèves, leurs mains passant à l’intérieur du cerceau. Les élèves doivent faire circuler le cerceau tout autour de la ronde en passant à l’intérieur, sans se lâcher la main. Le jeu s'arrête lorsque le cerceau a fait un tour de ronde.

La sardine[modifier | modifier le wikicode]

Objectif : prendre sa place dans le groupe

Groupe ciblé : cycles 2 et 3

Nombre : classe entière

Matériel : un espace suffisamment vaste, sécurisé et offrant des possibilité de cachettes.

Déroulement : Un élève va se cacher pendant que le reste du groupe compte à haute voix. Lorsque l’élève est caché, les autres partent à sa recherche. Lorsqu’un élève trouve la cachette, il se cache avec l’élève de départ. Petit à petit, tous les élèves se retrouvent cachés ensemble. Le dernier à trouver la cachette devient celui qui se cache en premier.


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