Médiation langagière/À retenir
- La médiation linguistique est essentielle pour développer la compétence de communication des apprenants dans des sociétés plurilingues et interculturelles. Elle implique la mobilisation de tout le répertoire langagier et sémiotique afin de co-construire du sens, faciliter l’intercompréhension et établir des ponts entre langues, cultures et interlocuteurs.
- La médiation, d’abord liée à la résolution de conflits et à la pédagogie, a été intégrée officiellement à la didactique des langues avec le CECR en 2001. Elle y est définie comme un agir communicatif naturel, couvrant la traduction, l’interprétation, le résumé et la reformulation, et a vu son champ élargi dans le Volume Complémentaire de 2018 à la médiation intra- et interlinguistique.
- On distingue la médiation intralinguistique (dans la même langue, via reformulation, résumé, explication) et la médiation interlinguistique (entre plusieurs langues, via transmission ou adaptation du contenu). La médiation se différencie de la simple réception ou production, car elle intervient dans des situations de contacts plurilingues et vise à surmonter des barrières linguistiques, culturelles ou cognitives.
- Les tâches de médiation doivent se baser sur des situations communicatives et des besoins authentiques, intégrer une bonne variété de matériaux et textes, et inclure des moments-clés de réflexion sur la valeur des stratégies déployées.
- L’évaluation de la médiation interlinguistique répond aux besoins des sociétés plurilingues et doit évoluer vers des pratiques d’évaluation plurilingues. Elle vise à mesurer la capacité des apprenants à relayer des informations entre langues, textes et contextes, et à encourager une évaluation formative, continue et intégrée au parcours d’apprentissage, en mobilisant plusieurs langues et en adaptant le discours selon les objectifs de communication.
