Enseignement des langues tertiaires/À retenir
- L’enseignement des langues tertiaires désigne l’enseignement et l’apprentissage d’une langue étrangère supplémentaire (L3, L4, etc.) après la première et la deuxième langue (L1 et L2).
- L’expérience linguistique antérieure constitue une ressource essentielle : les connaissances, stratégies et la conscience linguistique développées lors de l’apprentissage d’une L2 peuvent être transférées à l’apprentissage d’une L3.
- L’accent est mis principalement sur le transfert positif — l’exploitation des similitudes entre les langues pour faciliter la compréhension et l’apprentissage, tout en restant conscient des interférences potentielles.
- Les principes didactiques clés (Neuner 2009) sont :
- l’apprentissage cognitif et la conscience linguistique ;
- la compréhension comme point de départ ;
- l’orientation vers les contenus ;
- l’orientation vers les textes ; et l’économisation du processus d’apprentissage.
- L’enseignement des langues tertiaires favorise le plurilinguisme en encourageant les apprenants à percevoir leurs langues comme des systèmes interconnectés plutôt que séparés.
- Un exemple typique est l’allemand après l’anglais (« Deutsch nach Englisch », DaFnE), qui exploite la proximité linguistique entre l’anglais et l’allemand pour soutenir le processus d’apprentissage.
