Enseignement des langues tertiaires
| Chap. 1 : |  Activité initiale |
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| Chap. 2 : | Un peu d'histoire |
| Chap. 3 : | Définition |
| Chap. 4 : | Exemples pratiques |
| Fiche : | À retenir |
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| Annexe 1 : | Ressources pour aller plus loin |
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| Annexe 2 : | Bibliographie |
| Quiz : | Auto-évaluation |
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Présentation []
Si vous enseignez aujourd’hui à de jeunes adultes, vous pouvez généralement supposer qu’ils ont déjà appris l’anglais, car l’anglais s’est imposé dans le monde entier comme première langue étrangère (L2), en particulier dans le contexte de l’apprentissage des langues étrangères à l’école. Très souvent, on peut s’attendre à ce que, lorsqu’ils commencent à apprendre une autre langue étrangère à l’école (ou à l’université), ils soient déjà familiarisés avec des techniques et des stratégies d’apprentissage des langues étrangères qu’ils ont développées lors de l’apprentissage de l’anglais, et qu’ils aient également acquis un certain niveau de conscience linguistique. L’enseignement d’autres langues étrangères (L3, L4, L5, les langues dites tertiaires) peut donc souvent s’appuyer sur l’expérience antérieure du processus d’apprentissage de l’anglais (ou d’autres langues déjà acquises).
Si nous enseignons l’une de ces langues tertiaires, il est alors important de prendre en compte l’expérience antérieure. Mais à quoi devrait ressembler cet enseignement ? Sur quels principes devrait-il se fonder ?
Cet article explique l’origine du concept, présente la définition et les principes de l’enseignement des langues tertiaires. Des exemples sont inclus dans cette explicitation et des suggestions de lectures complémentaires sont proposées.
Objectifs []
A l’issue de cette section, vous devriez être capable de/d’ :
- expliquer le concept de l’enseignement des langues tertiaires ;
- donner quelques exemples concrets ;
- appliquer les principes didactiques de l’enseignement des langues tertiaires à vos propres cours.
Niveau et prérequis conseillés
Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.
Référents []
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
- Martina Nied (Università Roma Tre)
- Daniela Zini (Università Roma Tre)
- Projet PEP (Erasmus+ project, co-financed by the European Commission)