Conscience plurilingue - Conscience linguistique - Métacompétences/Auto-évaluation

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Qu’est-ce qui distingue la conscience métalinguistique de l’usage général de la langue ?

	A) Elle se concentre uniquement sur l’acquisition du vocabulaire.
	B) Elle implique un traitement inconscient du langage.
	C) Elle permet la réflexion et la manipulation des structures linguistiques.
	D) Elle désigne la capacité à parler plusieurs langues couramment.

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Quelle a été la contribution d’Eric Hawkins au développement de la conscience linguistique ?

	A) Il a introduit la transcription phonétique à l’école.
	B) Il a souligné l’importance de comparer la L1 et les langues étrangères.
	C) Il a développé une théorie de l’avantage bilingue.
	D) Il s’est concentré sur l’entraînement de la mémoire pour l’apprentissage du vocabulaire.

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Laquelle des affirmations suivantes décrit le mieux la méta-compétence ?

	A) La capacité à mémoriser les règles grammaticales.
	B) La capacité à réfléchir et à réguler sa propre pensée et son apprentissage.
	C) L’habileté à traduire entre les langues.
	D) L’acquisition inconsciente des schémas linguistiques.

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Pourquoi le fait de grandir dans un environnement multilingue favorise-t-il le développement de la conscience linguistique ?

	A) Parce que les enfants y apprennent la grammaire plus tôt.
	B) Parce que ces contextes réduisent le besoin d’enseignement formel.
	C) Parce que les enfants remarquent davantage la diversité linguistique et imitent différents schémas linguistiques.
	D) Parce que les enfants multilingues évitent les erreurs linguistiques.

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Pourquoi les termes “conscience linguistique”, “conscience métalinguistique” et “connaissance sur la langue (KAL)” peuvent-ils prêter à confusion dans la recherche ?

	A) Parce qu’ils désignent des concepts totalement différents.
	B) Parce qu’ils sont utilisés de manière interchangeable dans plusieurs disciplines.
	C) Parce qu’ils ne concernent que l’éducation préscolaire.
	D) Parce qu’ils ont tous été introduits par le même chercheur.