Éveil aux langues/Présentation de la leçon

L’éveil aux langues fait partie des quatre approches plurielles mises en exergue par le CARAP (2001) et représente une innovation pédagogique. C’est une forme d’apprentissage par la résolution de problèmes, avec des objectifs précis et l’usage de diverses stratégies et processus cognitifs (Charitonidou & Ioannitou, 2012). Concrètement, c’est une approche originale utilisée essentiellement à l’école primaire, où les enfants découvrent la diversité des langues et leurs fonctions (Candelier, 2003 ; Dabène, 2003), développant ainsi des attitudes, aptitudes et savoirs vis-à-vis des langues et repose sur plusieurs objectifs :

• linguistiques (découverte des langues et de leurs spécificités) ;
• cognitif (mobilisation de processus mentaux favorisant l'apprentissage, ainsi que la mise en relation des langues entre elles) ;
• sociolinguistique (compréhension des rôles et des représentations sociales des langues) ;
• psychologique (capacité à adopter un regard distancié face à la diversité linguistique).

En favorisant une meilleure compréhension du langage, cette approche encourage la curiosité, la réflexion métalinguistique et l'ouverture à la diversité linguistique et culturelle.