Éveil aux langues
| Chap. 1 : |  Activité initiale |
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| Chap. 2 : | Histoire |
| Chap. 3 : | Conceptions |
| Fiche : | A retenir |
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| Annexe 1 : | Ressources pour aller plus loin |
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| Annexe 2 : | Bibliographie |
| Quiz : | Auto-évaluation |
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Présentation []
L’éveil aux langues fait partie des quatre approches plurielles mises en exergue par le CARAP (2001) et représente une innovation pédagogique. C’est une forme d’apprentissage par la résolution de problèmes, avec des objectifs précis et l’usage de diverses stratégies et processus cognitifs (Charitonidou & Ioannitou, 2012). Concrètement, c’est une approche originale utilisée essentiellement à l’école primaire, où les enfants découvrent la diversité des langues et leurs fonctions (Candelier, 2003 ; Dabène, 2003), développant ainsi des attitudes, aptitudes et savoirs vis à vis des langues et repose sur plusieurs objectifs :
- linguistiques (découverte des langues et de leurs spécificités) ;
- cognitif (mobilisation de processus mentaux favorisant l'apprentissage, ainsi que la mise en relation des langues entre elles) ;
- sociolinguistique (compréhension des rôles et des représentations sociales des langues) ;
- psychologique (capacité à adopter un regard distancié face à la diversité linguistique).
En favorisant une meilleure compréhension du langage, cette approche encourage la curiosité, la réflexion métalinguistique et l'ouverture à la diversité linguistique et culturelle.
Objectifs []
A l'issue de cette section, vous devriez être capable de…
- Prendre conscience de l’importance de la diversité linguistique à l’école ;
- Comprendre ce qu’est l’éveil aux langues et à quoi il sert ;
- Comprendre les fondements et les objectifs de l’éveil aux langues ;
- Découvrir les apports d’une telle approche pour les élèves ;
- Comprendre l’importance de la réflexion métalinguistique dans l’apprentissage ;
- Trouver des idées pour impliquer les élèves et les familles, à voir comme ressources à la mise en place d’une telle approche.
Niveau et prérequis conseillés []
Pré-requis
- Avoir des connaissances de base en linguistique et en acquisition des langues (facultatif)
- Avoir des connaissances sur les familles de langues
Référents []
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
- Projet PEP (discuter)
- Eftychia Damaskou
- Lisa Brinkmann