Psychologie de l'enfant et de l'adolescent

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Psychologie de l'enfant et de l'adolescent


Faculté de Psychologie
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Ce cours s'adresse à tous les étudiants qui se destinent à exercer dans le champ - vaste et fermé à la fois - médico-social, médico-éducatif, éducatif ou ~psychologique; c'est-à-dire dans tout domaine où « le fait psychologique » a droit de cité. C'est pourquoi d'ailleurs ce cours peut aussi intéresser tout néophyte s'intéressant au «fait psychologique».

De nombreux métiers, surtout récents, cherchent à se distinguer par un hermétisme de leur code linguistique, et c'est largement le cas dans le champ professionnel désigné ci-dessus. Le langage «psy» est l'apanage des professionnels « initiés» et les démarque des autres interlocuteurs pourtant de plus en plus nombreux dans ce domaine. Si l'on souhaite que « le fait psychologique » soit considéré comme un outil, et comme l'outil le plus efficace dont nous disposions dans notre domaine professionnel, il faut lui ôter son côté hermétique et expliquer clairement ce que nous savons avec certitude, ce que nous savons par intuition et ce que nous devons soumettre à des études plus approfondies pour intégrer tel ou tel fait dans le corpus des connaissances établies.

Le but de ce cours est double: d'une part exposer de la façon la plus claire possible l'état de nos connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, d'autre part permettre aux futurs éducateurs, éducateurs de jeunes enfants, aides médico-pédagogiques, etc., de faire le point sur leurs connaissances.


Si ce cours pouvait parvenir à ces fins et, de plus, transmettre un tant soit peu le plaisir de comprendre, par exemple, ce qui se passe lorsqu'un enfant joue devant nos yeux ou cherche à saisir un raisonnement jusque-là inconnu, si le lecteur (en plus de tout ce qui est mentionné ci-dessus) pouvait sentir la complexité - sous l'apparente simplicité - de ces « aventures humaines », le but du cours serait largement atteint.

Toutefois, il convient de préciser que ce cours s'inscrit principalement sur le modèle médical voulant que soient établies à partir du repérage et du dégagement des symptômes une formulation diagnostique, une évaluation pronostique et une proposition thérapeutique. Cependant, ce modèle n'est pas unique et il existe une autre approche reposant sur une investigation psychologique destinée à rendre compte de l'inconscient et de ses effets, fondée sur la libre association des idées du sujet : l’approche thérapeutique psychanalytique.

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Leçon 1 : icône indiquant une leçon avancée Enfance, un concept au carrefour des sciences

Leçon 2 : icône indiquant une leçon avancée Enfance dans l'histoire et la méthodologie de la psychologie

Leçon 3 : Image logo indiquant que la page est une ébauche Approches psychologiques de l'enfant

Leçon 4 : Image logo indiquant que la page est une ébauche Concept de stade de développement en psychologie génétique

Leçon 5 : Image logo indiquant que la page est une ébauche Apports théoriques de la psychologie génétique

Leçon 6 : Image logo indiquant que la page est une ébauche Applications de la psychologie génétique

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Objectifs

Les objectifs de ce cours sont :

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Niveau et prérequis conseillés

Ce cours est de niveau 15. Les prérequis conseillés sont :

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