Psychologie de l'enfant et de l'adolescent/Introduction

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Cet ouvrage s'adresse à tous les étudiants qui se destinent à exercer dans le champ - vaste et fermé à la fois - médico-social, médico-éducatif, éducatif ou ~psychologique; c'est-à-dire dans tout domaine où « le fait psychologique » a droit de cité. C'est pourquoi d'ailleurs cet ouvrage peut aussi intéresser tout néophyte s'intéressant au «fait psychologique».

De nombreux métiers, surtout récents, cherchent à se distinguer par un hermétisme de leur code linguistique, et c'est largement le cas dans le champ professionnel désigné ci-dessus. Le langage «psy» est l'apanage des professionnels « initiés» et les démarque des autres interlocuteurs pourtant de plus en plus nombreux dans ce domaine. Si l'on souhaite que « le fait psychologique » soit considéré comme un outil, et comme l'outil le plus efficace dont nous disposions dans notre domaine professionnel, il faut lui ôter son côté hermétique et expliquer clairement ce que nous savons avec certitude, ce que nous savons par intuition et ce que nous devons soumettre à des études plus approfondies pour intégrer tel ou tel fait dans le corpus des connaissances établies.

Le but de cet ouvrage est double: d'une part exposer de la façon la plus claire possible l'état de nos connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, d'autre part permettre aux futurs éducateurs, éducateurs de jeunes enfants, aides médico-pédagogiques, etc., de faire le point sur leurs connaissances.

Ce livre comprend trois parties:

• La première partie, consacrée à l'introduction, présente la psychologie de l'enfant depuis ses origines (et la situe par rapport à quelques champs annexes ou voisins);

• La deuxième partie expose tout ce qu'il faut savoir sur ce sujet, sous forme de questions qui annoncent le développement d'un point important ou qui permettent de récapituler un sous-chapitre. Les mots clés et les grands noms de la psychanalyse et de la psychologie sont inscrits en marge dans le but d'aider le lecteur dans ses recherches;

• La troisième partie comprend:

1. une bibliographie d'ouvrages de référence;

Grâce à ce livre, le lecteur peut donc à tout moment trouver:

• le point précis qu'il veut étudier;
• la théorie d'un psychologue en particulier;
• la réponse à la question qu'il se pose;
• un entraînement pour son examen.

Si ce livre pouvait parvenir à ces fins et, de plus, transmettre un tant soit peu le plaisir de comprendre, par exemple, ce qui se passe lorsqu'un enfant joue devant nos yeux ou cherche à saisir un raisonnement jusque-là inconnu, si le lecteur (en plus de tout ce qui est mentionné ci-dessus) pouvait sentir la complexité - sous l'apparente simplicité - de ces « aventures humaines », le but de l'ouvrage serait largement atteint.

Toutefois, il convient de préciser que celui-ci s'inscrit principalement sur le modèle médical voulant que soient établies à partir du repérage et du dégagement des symptômes une formulation diagnostique, une évaluation pronostique et une proposition thérapeutique. Cependant, ce modèle n'est pas unique et il existe une autre approche reposant sur une investigation psychologique destinée à rendre compte de l'inconscient et de ses effets, fondée sur la libre association des idées du sujet : l’approche thérapeutique psychanalytique.